课堂多元评价方式的实施策略研究

谢风涛

（邢台市第二十二中学，河北 邢台 054000）

为评价课堂的教学质量及考察学生的学习状况，我国现许多学校逐渐开展关于课堂教学的评价，以此来激发教师及学生间的相互配合及交流。作为较新颖的教学手法，课堂评价也逐渐由一开始较单一化的方式发展为多元评价方式，多元化评价包括评价的主体、评价的手法、评价的内容等，以便更全面考察师生之间的工作状况及学习状况。课堂评价亦起到监督及改善的作用，教师通过学生的评价可更深入了解讲课需改善的地方及学生的想法，以便于及时调整课堂教学方式。学生通过教师的评价可及时了解自身需进行加强的方面，增强相应的知识。

一、进行课堂多元评价的重要性

课堂教学是教学过程中的中心环节，是教师和学生进行教学活动的主要形式，多元化评价法为一种新的教学方式，可弥补了传统教学枯燥的教学形式，可从多个角度对学生及教师进行评价，提高课堂教学质量和效率【1】。课堂评价，在一定程度上可起到督促的作用，多元评价更能全面性的反映各方面的情况。（1）教师自身的评价：老师通过对自身的教学进行评价，可对自身讲课的清晰度、课堂氛围情况、与学生的互动情况、教学进度等进行综合性的评价，以发现课堂讲课的不足之处并加以改善。（2）学生自身的评价：学生在下课之余对本次课堂学习精神状态、学习进度、学习掌握程度等进行评价，可对有疑问的知识点及时进行咨询，同时可对自身的学习情况更深入了解。（3）教师对学生的评价：教师应在课堂上注意观察学生的学习状态及掌握知识的程度等，并及时做出评价，以及时反映学生的具体情况，教师对学生的评价较能直观反映学生的状态，学生可就教师的评价进行相应的改变。（4）学生对教师的评价：学生对教师进行评价，包括教师讲课的节奏及讲课内容是否由浅入深、讲课方式是否较能带动气氛等，便于教师对于课堂情况有更深入的了解。通过师生间的相互评价，对贯彻落实课堂教学的具体情况统计有一定的协助作用，同时可帮助学生进行全面性的发展，教师的工作更容易进行开展，保证教学质量的同时如期完成教学进度。

二、现课堂多元评价实施情况

课堂教学是教学过程的重要环节，是教师和学生进行知识内容讲解的重要形式【2】。据调查的相关数据显示，现阶段，实施课堂多元化评价的学习较少，大部分学校对于课堂的评价方式较单一。由学生在学期完成之际统一由问卷调查形式对教师的课堂教学质量等进行一次性的评价；教师通过学生的分数成绩及日常的表现情况进行评价，评价方式较片面，较难清晰展现教学的质量及教学效率。同时难以对学生各方面的具体情况做出较准确的评价，例如学生的日常学习状况、学生的每一环节掌握程度、学生的对于课堂的兴趣度及积极性等。对于教师的一次性单一评价较片面，对于教师每一章节的讲解、制作的课件、课堂气氛活跃程度等评价不够详细。

三、改善多元评价方式措施

为更好地贯彻落实多元评价方式的实施，更好的评价教学的质量及效率，应从评价的多方面及多方式两大方面进行。

（一）多方面进行评价

对于课堂的评价应从多方面进行。例如学生对教师的评价不应只采取期末的一次性评价，应当在每一课堂结束后进行师生相互的评价并进行记录。（1）教师方面：教师评价学生是受到较多关注的评价，一般较深受学生的重视。教师的评价需较正面、积极、全面，因此教师在进行学生评价是应避免仅单一性的以成绩为主的评价，应当包括学生课堂的学习态度、学习主动性、课堂发言情况等。同时教师在课堂教学时可组织小组团队共同完成某项任务等。可观察记录学生的团队合作情况、是否有帮助他人的精神、是否有团队共同进步的精神等。同时教师可定期进行实践课活动，考察学生的实践动手能力、实践知识的掌握程度进行记录，同时学校可定期举办相关的比赛，观察学生对于比赛的积极性、课余知识的扩充程度等对学生进行综合性的较全面的评价。并且在评价时需注意应较正面，以鼓励式的评价为主。（2）学生方面：学生对于教师的评价应除日常的课堂状况外，也需对教师的专业水平、讲解能力等进行观察记录。同时在课堂上可注意观察教师的备课情况是否充足、讲课速度是否可以在学生的接受范围内、平时在课堂上对于练习题的讲解是否足够等，对于教师后续的工作调整及教学质量等有较全面的评价。

（二）多方式进行评价

多元化的评价应包括多方面因素及多方式化的评价，除了日常的学生自身评价、教师自身评价、师生相互的评价，评价还可包括互动式的评价。（1）学生评价学生：可组织学生对于班上的同学进行评价，但需以保护学生隐私为主，因为同学间相处的时间较长，同学相互间较熟悉。因此可组织学生与学生之间进行评价，以获取更全面的信息。（2）教师评价教师：教师间可进行相互的评价，教师可与同学一起进行听讲，在听讲过程中以教师的角度对教师进行评价，可对教师进行较为专业性的评价，并且可与自身进行对比，对于有疑问的地方也可与教师进行讨论学习，彼此之间可形成一种良性的竞争性评价。

四、讨论

本文通过分析现阶段课堂多元化评价的实施情况及需进行改善的地方，提出相关多方面元素及多方式进行多元评价法的实施。对于促进提高课堂教学的质量及效率有一定的协助作用。同时更方便教师开展教学的工作及学生的全面性的发展。本文对于其余学校需进行课堂多元评价方法的实施可提供一定的参考价值。