浅谈思维导图教学法对初中数学复习的教学优势

马宝艳

（新疆巴州石油第一中学，新疆 库尔勒 841000）

在初中数学复习课程推进的过程中，如何确保复习的合理性对于提高学生数学学习兴趣有着十分重要的意义。在此过程之中，应当根据知识点之间的联系，建立与之相对应的思维导图，从而提高数学课堂的复习效率。通过将思维导图应用于其中能够根据图像建立知识点之间的关联性。

一、思维导图教学概述

思维导图主要是通过对一些复杂的数学概念进行图像化处理，从而使得知识点与知识点之间建立一定的观念，通过这种方式能够使得学生对知识点的印象更为深刻。在此过程之中，通过将思维导图应用于初中数学复习课程能够提高复习效率。对于学生而言，由于初中数学的基础知识较多，因此在此过程之中，通过将思维导图应用于其中能够对知识点进行串联，从而获得更好的记忆效果，提高学生的思维水平。由于在复习的过程中，我们会发现数学知识点之间的关联性较强，因此我们可以运用思维导图，以形象化的方式展现知识点之间的联系，从而确保课堂复习效率，使得学生形成创造性思维。

二、思维导图教学优势

（一）构建知识网络

在初中数学复习课程推进的过程中，教师一般通过测验的方式检查学生课堂学习知识点的掌握程度，并且鼓励学生主动思考。然而测验这一方式并不能够有条理地对数学知识进行归纳，在数学课程推进的过程中应用思维导图这一方式能够引导学生构建知识点网络体系，学生在复习课程推进的过程中慢慢找到适合自身复习的思维模式。在函数课程复习的过程中，通过罗列函数内容构建知识框架，从而便于学生进行记忆，例如学生可以通过绘制函数图形，对比函数图形的不同点，从而理解不同函数的特性以及概念[3]。教师在教学的过程中对待不同学习水平的学生应当构建不同的思维导图知识网，只有这样，才能够充分发挥思维导图的实际教学价值，推动学生可持续发展。

（二）巩固所学知识

将思维导图应用于初中数学复习课程的准备之中，可以使得学生根据课程的目标以及内容进行制作，使得学生清楚地把握教学的重点以及学习过程中存在的难点，例如在进行几何图形学习的过程中，学生会接触到很多图形，例如正方形、平行四边形等等，这些图形具有什么共同的特性，同时具有怎样的区别？教师可以运用思维导图制作成表格，从而便于学生对知识点进行记忆[1]。与此同时，在复习课程推进的过程中，教师通过帮助学生梳理学习过程中的知识点，进而巩固数学知识，提高复习课效率[2]。

（三）优化复习方式

在初中数学复习课程推进的过程中，可以说是对以往学习的知识点进行一个提升以及调整，通过对原有的知识点进行整合，从而及时解决学生在学习过程中遇到的问题。教师在日常教学的过程中，面对学生存在的重点以及难点可以通过思维导图进行逐一排列，在复习课上为学生进行讲解，从而帮助学生解决学习过程中存在的障碍。与此同时，作为教师在推进数学复习课程的过程中，也应当及时记录这些问题，并对知识点进行整合和归纳，制成相对应的思维导图，为学生的学习提供参考。例如，在进行初中数学全等三角形复习的过程中，教师可以引导学生了解全等三角形形成的条件，通过对知识点进行总结，并且绘制相对应的思维导图，加强类比学习也能够提高学生的整体学习能力。在实际复习的过程中，教师也可以引导学生展开一些探究性的学习，从而提高学生的探究能力[4]。在复习课程推进的过程中，教师也可以采取合作学习的方式完成思维导图，使得学生清晰地感受到知识点学习的过程，进而提高学生的学习能力。

（四）实现课程价值

在初中数学复习课进程推进的过程中，教师如果仅仅运用反复讲解这一方式并不能够充分体现初中数学复习课程的应用价值，因此也不能够突显思维导图这一教学模式的实际应用含义,更不能够引导学生在复习课程推进的过程中形成相对应的数学能力，因此通过在数学复习课程教学的过程中应用思维导图这一教学模式，不仅仅能够使得数学教学更加系统化，与此同时，也能够对学生的知识体系进行优化以及整合，最终提高初中复习课的整体效率，充分体现复习课程的教学含义。运用思维导图这一教学模式能够将有关联的知识点进行联系整合，并且使得学生在复习课程推进的过程中应用这一方式建立自身对于知识点的理解以及认知，例如在进行四边形复习的过程中，由于四边形的类型很多，教师可以根据不同四边形的从属关系对思维导图进行制作，学生也可以在复习的过程中根据思维导图进行学习，了解菱形与梯形的区别，思维导图的教育价值还体现在对于初中数学复习过程中知识点的巩固以及整合，从而提高学生的综合素养，对于确保课堂复习效率有着十分重要的意义[5]。

三、思维导图教学总结

在初中数学复习课程推进的过程中运用思维导图这一教学方式，不仅仅能够确保学生在复习过程中的整体效率,同时由于在数学复习的过程中，知识点与知识点之间是存在一定关联性的，这也导致思维导图这一教学方式的应用具有更加广阔的前景。通过创新思维导图的教学方式应用优势的分析，最终目的是充分发挥思维导图教学模式在初中数学复习课程中的应用效果，旨在复习课优化效率的提高与潜在优势的发挥。