小学生数学兴趣培养策略研究

谭妥

（乐至县宝林镇中心小学，四川 资阳 641501）

新课标要求小学数学必须重视对小学生核心素养的培养，教师在设计教学环节、打造教学课堂时必须按照小学生的身心发展特点，根据他们的成长需求，提高课堂的吸引力。而在培养学生数学兴趣的过程，教师要以数学学科的特点为中心，让学生在体验学习的过程中，通过营造快乐的课堂氛围来提升学生的兴趣，提高他们的学习效率。所以教师要深入探索数学教学的实施方案，积极引入快乐的素材提高课堂的吸引力。

一、小学生数学学习存在的问题

（一）学生学习的信心和兴趣不足

随着数学学习的不断深入，对学生的空间想象力、逻辑思维能力以及分析辨析能力都具有较高的要求，而且在数学知识的掌握上也不再局限于对基础知识的应用，更加重视引导学生将不同的知识结合起来，解决实际问题。所以部分学生在学习的过程中会因为思维能力和基础水平的差异性导致学习落后，加上教师和家长对成绩分数的过度关注，给学生带来的压力也会更大，所以长此以往，学生的自我怀疑加大，学习信心也会受到打击。特别是不同能力和水平的学生在接受同一种教学方式时，他们掌握知识的进度和思维的成长速度也是不同的，在面对不断复杂的数学知识时，学生的兴趣会急速下降，自主学习意识无法提升。

（二）教师的教学策略有问题

教师在教学上，过于高估学生的能力，在课程的设计上往往没有重点和针对性的目标，讲解内容缺乏突出性。特别是在对解题思路的演示上，或者对知识的拓展上，容易忽略学得较慢的学生，往往只有能力较好的学生的思维能够跟得上。长此以往，学生之间的差距也越来越大，落后学生学得更加困难，渐渐地也会失去兴趣。学生的思维得不到提升，就无法真正实现深度学习。学生自主意识较差，就不能让他们主动去获取知识，课堂学习属于被动的位置，接收知识的效果自然也会降低，学生在学习中无法获得更多，学习的效果也会降低，学生自主学习能力受到严重影响[2]。

二、小学数学兴趣培养策略

（一）利用生活元素创造体验课堂，提高学生的积极性

在帮助学生认识数学学习的价值时，生活元素是必不可少的内容，教师可以根据教学目标，深入挖掘生活素材，将其融入到课堂中，打造有趣的活动形式，为学生创建轻松快乐的学习氛围，提高学生的积极性。同时，教师还要重视学生的参与性，要让每一个学生都尽可能地参与到学习活动中，体会学习的快乐，深刻认识数学知识的价值。教师可以通过创建生活情境、引导学生观察生活现象或者指导学生完成生活问题等形式去探索生活中的数学知识，加强学生的体验过程。比如在学习西师版三年级下册《小数的初步认识》这个章节时，需要让学生认识小数，了解小数和整数的区别，教师就可以在课前让学生搜集生活中带有数字的物体，比如超市的购物小票、食品包装盒、车票等，上课时，教师可以让学生观察小票上商品的价格、包装盒上各成分的含量以及车票的公里数或者价格等，接着让学生将自己收集到的物体上出现的数字复制下来，接着让学生读出自己可以认出的数字，然后将不能读的数字以小组为单位集中起来，接着教师就针对学生提出的问题引出小数知识。在这个过程中，学生参与到了对生活中数学知识的探索中，同时也提出了自己的疑问，能够有效激发学生的好奇心，而且在收集学习素材的过程中，学生也能够体会学习的快乐。特别是在课堂上使用自己收集的素材学习知识时，也能够让学生体验到成就感，增强他们的学习快乐感。

（二）创建快乐的比赛活动，加强学生的学习体验

在数学课堂中创建比赛活动能够营造快乐的课堂氛围，也能够增强学生的学习体验，所以教师需要根据教材的内容，明确教学目标，将学习任务融入到比赛活动中，让学生在竞争的过程中体会学习的快乐。小学数学有非常多的计算知识，教师可以创建计算比赛的游戏，让学生在快问快答、计算竞赛的过程中提高学习的注意力，锻炼他们的思维，激发学生的潜力。比如学习加减法知识后，可以以循环接龙比赛的形式，教师用多媒体出题，每个小组按顺序答题，获得正确率最高的小组可以收获礼物。通过这种形式构建良好的课堂氛围，提高学生的参与度。

(三)组织游戏活动，营造快乐课堂

教学活动的创设应该多元化，利用各种方式来调动学生的积极性，提高学生对数学的学习兴趣。教师可以通过设置有效的游戏活动构建快乐课堂，让每一个学生都参与到课堂学习中，打破死板的课堂形式，让学生在自由的探索和体验中收获知识。所以教师可以利用表演游戏，将所学的知识放在游戏中，让学生在参与表演的过程中，利用所学的知识来解决问题，在学习中获得乐趣。比如在学习了除法后，教师可以在教室创建这样一个表演情景，让一部分学生扮演商贩，分别售卖苹果、铅笔、书本、足球等商品，并且标上不同的价格，另一部分学生扮演买家，手里拿着不同数额的钱，让学生根据商品的价格选择商品，并要将自己手中的钱花光。这种表演活动的设定能够激发学生的兴趣，而且在问题的设计下，学生也要利用知识不断思考，找到解决的方式，从而可以深入掌握小数乘除法的运算方式。

结束语

综上所述，小学数学教学课堂还存在一些问题，而培养小学生的数学兴趣，教师需要根据学生的成长特点提高课堂的吸引力，通过生活元素、游戏活动以及比赛活动营造快乐课堂，让学生在知识的获取中获得学习的快乐，促进他们综合能力的提升。