葫芦丝走进小学音乐课堂的思考

彭珊珊

（重庆市渝北区龙兴中心小学校，重庆 401135）

在社会不断发展的今天，葫芦丝走进了小学音乐课堂。小学音乐的教学需要寻找突破口，葫芦丝具有曲调优美，操作简单的特点，可以成为小学音乐的突破载体。葫芦丝不仅可以提升学生们对音乐的感知力，而且可以提高学生们的音乐品质，促进学生们对音乐文化的理解。

一、葫芦丝进入小学音乐教学存在的问题

（一）没有健全的葫芦丝教育体系

照目前来看，我国还没有建立完善的葫芦丝的教材体系。在小学的葫芦丝教学上，有一部分教材的使用并不规范，比如很多教材上的曲目会出现重复，这就使得小学生们在练习葫芦丝作品时，总是练习相同的曲目，学生们就会产生乏味的心理，学习葫芦丝的兴趣也会降低。而且有一部分教材对葫芦丝教学的实践性有所忽略，过度的专业化和过高的难度对于小学的学生来说会产生很大压力。

（二）小学生们的乐理知识不够

在当今社会，有很多家长认为小学生平时的文化课学习任务比较繁重，音乐课对小学生来说只是陶冶情操，唱唱歌就可以，甚至有部分老师和家长觉得学生们只要能够完整唱首歌就已经非常厉害了。因此，在小学音乐课堂的教授过程中，老师忽略了对乐理知识的教学。而葫芦丝走进小学音乐课堂，在演奏的过程中，只要有一个人节奏不稳，就会影响整体的效果，因此，小学生们乐理知识的欠缺，影响了学习葫芦丝的进度。

（三）小学生们不能很好地掌握气息

葫芦丝的演奏与其他乐器有所不同，尤其是气息的运用方面。一般的吹奏乐器在演奏高音部分是需要一定的力度，相对于低音更需要用力。而葫芦丝恰恰相反，越是到了葫芦丝的高音时，气息就越弱。尤其是到了高音五和六的吹奏，只需要较短的气流就可以。如果使用了较强的气流，则会使高音有气流声或者没有乐音。

（四）葫芦丝的吹奏技巧繁多

一般来说，葫芦丝在演奏过程中常用的方法有吐音，滑音，连音，震音，颤音，叠音以及打音等。这些多种多样的吹奏技巧造就了葫芦丝的特殊风格，以吐音为例。学习葫芦丝时，一般都是从吐音开始学习的。小学生们在刚接触到葫芦丝时，经常犯的错误就是拿起葫芦丝就往葫芦丝里吹气。但是正确的吹奏方法应该是像吐那样去吹。之后，应该把嘴唇微微地张开，把气留给断掉，余气应该仍然保留在口腔里，避免出现余音。

二、葫芦丝运用到小学音乐课堂的完善途径

在小学音乐课堂中，一般来说可以在三年级的时候将葫芦丝运用到小学音乐课堂上，一、二年级时，小学生的年龄比较小，接受能力不高。针对葫芦丝在小学音乐课堂的运用，提出以下几个完善途径。

（一）老师们应该进行乐理知识的教学

在小学音乐的课堂上，老师们应该重视乐理知识的教学，并且进行大量的视唱练耳。小学生们在学习葫芦丝时，应该从基础的乐理知识学习，比如拍号，四分音符，八分音符等基础知识。采用这一方式，小学生们不仅可以学习到基础的乐理知识，而且可以使学生们在以后的学习当中进行举一反三，如果在学习的过程中遇到新的曲子，可以利用自己已经学过的乐理知识进行初步的学习。

（二）应该多次的练习葫芦丝的演奏口型

小学生们应该多次练习葫芦丝的演奏口型，采用正确的口型进行葫芦丝演奏，不仅可以在演奏时姿态优美，而且可以在学习的过程中更加省力。任何人在刚开始学习葫芦丝时，都会出现脸部肌肉酸痛的现象，尤其是小学生出现这种情况，主要是由于嘴唇和脸部太紧张，在演奏时没有处于放松的状态，导致肌肉酸痛。因此，小学生们在进行葫芦丝的演奏和学习的过程中，应该多练习葫芦丝的演奏口型，并进行正确的吸气吐气，从而多体会放松的状态。

（三）进行专业的技巧型的训练

在学习葫芦丝的过程中，应该采用循序渐进的方法，小学音乐老师们也应该重视新知识与旧知识的结合。在一般的学习过程中，学习葫芦丝是从吐音开始的，接下来会学习连音。但是在教学过程中，进行下一阶段的学习，也要对上一阶段的学习进行复习。在进行曲子的练习时要采用两种音组合练习的方法，要一点一点慢慢地深入。同时学习倚音以及滑音等技巧，一定要循序渐进的加入新的技巧，不可以急于求成。在练习新知识时要结合以前学过的知识一并练习。

（四）鼓励学生激发学习兴趣

对于葫芦丝音乐课堂来说，最重要的就是能够吸引学生的眼球。如何使用较短的时间集中小学生的注意力成为了一大问题，这时就需要多媒体的使用。在教学过程中，可以将适当改变教学模式，将多媒体运用到葫芦丝音乐课堂上，可以渲染浓厚的学习氛围，激发学生的学习兴趣。比如，在多媒体上播放一首葫芦丝的作品时，在上课前，老师可以将这个作品的音乐旋律作为多媒体的背景，再加上PPT等课件，把这首作品的背景和意义都呈现到多媒体上。小学生们自然而然的就会在自己的脑海中浮现出对这首作品的认知。通过多媒体的运用可以使学生们的感知更加具体形象，促进学生的全面发展，激发学生们的学习兴趣。

（五）提高学生自信心

小学音乐老师们要对小学生们的学习情况进行鼓励，促进学生们在学习葫芦丝时的拓展创新。对于老师们而言，小学音乐教师要对每一位学生的学习动态进行跟踪，要对学生们的学习情况进行肯定。通过葫芦丝加入到音乐课堂这一形式，给学生们提供更为广阔的空间与环境，给学生们信心，让学生们通过自我的思考来解决在葫芦丝的学习过程中所遇到的问题。

结束语

综上所述，随着社会的发展，人们也越来越认识到艺术在生活当中的重要性。葫芦丝在小学音乐课堂的开展也越来越顺利，葫芦丝的教学不仅给小学音乐课堂注入了新的活力，而且也丰富了小学音乐课堂的内容，完善了教学结构，同时也培养了小学生们的团结精神，提升了学生们的理解和表现音乐的能力。