小学英语对话教学的有效性和可行性

张彤彤

（文安县第四小学，河北 廊坊 065800）

英语具有工具性和人文性的学科特征。《小学英语新课程标准》中的课程目的中，明确提出“形成初步用英语进行简单日常交流的能力”。这充分表明了对小学生学习英语实用性的要求。在此背景下，对话教学在小学英语教学实践中，被越来越多的教师所采用。

所谓对话教学，并非简单的是指在英语课堂上师生通过对话开展交流互动，对话教学从理论上是一种有别于传统教学的方法和形态，其是建立在师生平等关系基础上，将对话活动贯穿于教师、学生和课本三者之间，实现和谐的、多向的、充盈着良好情感体验和教育价值的互动。

一、小学英语对话教学的主要特点

(一)平等性

构建起师生平等的关系，是实施对话教学的必备基础。从本质上看，对话教学本身就是“以生为本”教学理念的体现，在对话教学模式下，学生在英语学习中的主体地位得到尊重和肯定，他们的主观能动性得到释放。在对话过程中，师生的地位平等、机会平等、规范平等，信息不再是由师到生的单向传递，而是变为双向互动，双方会取得更深刻的彼此理解，会收获更愉悦的情感体验。

（二）互动性

对话是师生互动、生生互动最为常见的形式。英语作为语言学科，更离不开对话这种互动实践。互动性既体现了英语实用性特点，又符合小学英语教学参与性强的要求。较强的互动性，使对话教学突出了情境化和趣味化，能够对小学生产生很强的吸引力，寓教于乐中潜移默化的实现了师生之间的情感共鸣，信息共享，这对于提高教学质量大有裨益。

（三）开放性

在对话教学中，小学生获得了充分的自主表达权，他们的思维会被进一步打开，对话的内容上打破了课本的局限，这有利于小学英语教学向生活化方向发展。同时对话的开放性，也促进了小学生的主动思考和主动探究，他们的英语知识视野更加开阔，主动学习的意识不断强化，有效的锻炼和培养了他们的综合素质。

（四）发展性

对话教学需要师生口语交流，而且内容上不再是机械的重复背诵课本语句，既需要小学生对所学的英语知识进行内化生成，又需要小学生“温故而知新”，在口语对话中扩充和完善自己对英语知识、口语规范、交流技巧等方面的理解和认知，这是一个小学生建立起良好英语思维方式的发展过程。

二、小学英语对话教学的优势

（一）构建起平等和谐的师生关系。对话教学可以让学生参与的教学活动之中，教师既是课堂的组织者、知识的传授者，也是学生的合作者、对话的倾听者。在这种平等和谐的师生关系下，课堂氛围将变得宽松有趣，学生减少了传统课堂的紧张感，取而代之的是对学习的热情和主动。

（二）强化小学生英语学习动机。英语归根结底是一种语言工具，对话能力是英语水平的重要标准。对于小学英语教学而言，对话教学既是小学生学习英语的重要途径，也是小学生学习英语的重要目标。在对话中，小学生可以建立起学习英语的兴趣和自信，也能发现自己学习中存在的问题和不足，进而明确今后的努力方向，这些都有利于小学生强化英语学习的动机，为努力学习好英语打下良好的心理基础。

（三）培养小学生的人文素养。通过对话教学，小学生不但能够锻炼英语交流能力，而且还能够增强他们对英语文化的了解。更重要的是，在对话中小学生既要学会表达自己的观点，也要学会倾听别人的声音，并在不同的信息中自己独立思考、独立辨析，这是对小学生进行初步社会教育的良好方式，有利于培养他们的人文素养。

三、对提升小学英语对话教学有效性和可行性的建议

（一）做好话题设计。合理的话题是保证对话教学有效性和可行性的关键。针对小学英语教学的特点和小学生的实际情况，话题设计可以以探究、引导、争论三个类型为重点。探究话题，就是通过对话诱发学生探究兴趣，这种话题往往是开放的，为小学生提供了广阔的思维空间。如对课文中的故事情节展开讨论。引导话题，就是教师通过问题铺垫，引导学生按照教师预先设计好的方向进行对话交流。引导话题比较适合解决具体的英语问题，如引导学生讨论语法规则、拼写规则等。争论话题，就是师生就某一问题相互阐述不同的观点，这种类型的对话对学生英语口语能力和思维能力要求较高，且教师对课堂秩序的把控能力需要很强，因此使用的并不多。

（二）做好过程管理。完整的对话教学过程一般由发起、组织、维持、总结四个阶段组成，教师做好全过程的管理，是确保对话教学实效性的关键。在发起阶段，教师要做好情境的创设和话题的引入，保证学生带着足够的兴趣参与到对话教学中；在组织阶段，教师要做好对话形式的管理，根据实际需要，确定采用师生对话、生生对话还是生本对话、自我对话；在维持阶段，教师一方面要维持好对话方向，不能使对话内容偏离教学目的，另一方面要维持好学生的对话热情，避免出现学生对话情绪降低、注意力分散等情况；在总结阶段，教师依然要以对话形式，与学生一起总结话题是否契合教学需要，总结对话中所涉及到的知识点，总结师生各自在对话中的表现水平。

在小学英语教学中开展对话教学，最终目的是提高小学生的英语实际运用能力和培养他们的英语素养，作为一种新的教学形态，对话教学的有效性和可行性值得教师深入研究和探索实践，以期收到更好的教学效果。