体验式教学在初中体育与健康课的有效运用

李小静

（四川省广元市零八一中学，四川 广元 628000）

引言

当今社会需要综合性的人才，所以学生不仅要有好的文化课成绩，同时也要有一个强健的体魄，要综合发展。当今要进行的是素质教育，尤其要重视学生的健康教育。习总书记在党的十九大报告中“实施健康中国战略”里着重指出：“人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志。要完善国民健康政策，为人民群众提供全方位全周期健康服务”。而体验式教学正是通过创设有效的教学情境，让学生深入体验学习体育的乐趣，促进他们各方面素质的全面发展。

一、体验式教学对初中体育健康课程的重要意义

（一）培养创新型人才

在初中的体育与健康课程教学过程中，我们要改变传统的教学理念，教学目标除了促使学生通过体育活动强身健体以外，更重要的是培养学生的独立人格，使他们在体验式的课程中获得更多、更好的感受，从而激发出学生的创新意识，使其在展示自我与张扬个性的平台上充分体验到自我价值的存在与发展。

（二）树立学生的自信心

体验式教学的教学方法更灵活，更具人性化，教师在开展体验是体育教学活动时，能及时根据学生的发展、进步的状况进行教学目标和内容的调整，并通过鼓励和表扬，激发学生的好胜心理，促使他们在体验各种体育教学活动时能有更好的表现，从而获得更多的表扬与鼓励，进而帮助学生建立自信心，培养他们形成独立自主、乐观向上的优良品格。

（三）帮助学生树立终身体育锻炼的意识

在初中的体育与健康课程中，教师充分尊重学生的个性发展，强调学生在活动中体验体育知识，自然生成体育知识与技能，这样能有效地调动学生根据自己的兴趣和爱好选择运动的项目，从而充分挖掘自身的体育潜能，并且在教师鼓励和表扬的引导下，逐渐树立终身体育锻炼的意识。

二、初中体育健康课程实施体验式教学的策略

（一）创设体验式的教学情境

当前，随着现代信息技术的发展，多媒体教学手段已经被广泛应用到各学科的课堂教学之中。因此，在开展初中体育与健康的教学活动时，教师就可以利用多媒体教学手段为学生创设相应的教学情境，让学生在教学情境中获得情感的体验，进而获取相应的体育知识，体会学习体育的乐趣。

例如，在进行篮球教学时，提前换手运球技术是其中很重要的内容，教师在讲解相关的技巧时，就可以在网络上搜寻相关的教学视频，以及NBA联赛中关于换手运球的经典视频，在课堂教学时通过电子平板呈现在学生面前，并结合视频向学生讲解其中的技巧与重难点，在学生对理论知识理解和掌握以后，就可以引导学生进行分组实践了。当然，在学生的实践中，教师还要针对他们的错误动作进行及时的纠正和指导，对表现优秀的学生进行表扬和鼓励。在学生对技巧掌握的比较熟练后，教师还可以组织学生进行运球比赛，让他们在比赛中体验运球的乐趣，以此激发他们对体育运动积极体验的热情。

（二）引导学生积极参与体育体验活动

在初中的体育与健康课程中实施体验式教学模式，学生作为体验体育活动的主体，而教师只是学生参与体验的组织者和引道者，因此，教师应坚持“以生为本”的原则，充分尊重学生的体验，将课堂的主动权交还给学生，并根据学生的体质状况与教学的内容，制定出合适的加血活动计划，从而为学生营造出轻松、和谐、愉悦的活动环境，让学生深入参与到活动之中，积极体验体育活动的乐趣。

例如，在讲解“有氧运动”与“无氧运动”的体育知识时，教师就可以引导学生以分组的形式进行慢跑和慢走、短跑或力量型的练习运动，让学生们充分体验这两种运动的本质区别。

此外，教师在开展体验式教学活动时，还可以尝试着让学生们自己制定活动的规则，以此激发学生参与体育活动体验的欲望，开拓他们的思维，培养他们的创新意识。

（三）将体验活动延伸到课外

在初中阶段实施体验式体育教学活动，不仅要在课堂教学中让学生体验体育活动，还应将其延伸到课外，让学生在实际生活中也能体验体育活动的乐趣。

例如，初中阶段各个学校都有郊游的活动，体育教师就可以利用郊游，组织学生进行登山活动。此外，体育教师还可以引导学生在周末举行球类比赛，以此让学生在运动中获得一定的生活体验，从而健康他们的体魄，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

结语

在初中的体育与健康课程教学中，体育教师应根据新课改的要求，遵循新课标的理念，积极实施体验式教学，激发初中学生积极参与体育活动体验的热情和欲望，开拓他们的思维，培养他们的创新意识，从而落实立德树人的根本教育任务，培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。为此，教师应积极采用多媒体教学手段创设教学情境，引导学生积极参与体育体验活动，同时，还要将体验活动延伸到课外，这样长期坚持下来，就一定能提高初中的体育课堂教学质量。