浅析小学英语开展游戏教学的策略

曾亚琼

（湖南省汉寿县第三中学，湖南 汉寿 415900）

小学生由于年龄小、好奇心重、对未知事物的探索精力处在极为旺盛的发展阶段，所以枯燥的课堂氛围和乏味的知识重点很难激发他们的学习热情。为了让教学效果达到人们的预期值，游戏教学法就此应运而生。这种方法的出现能从根本上转变学生对英语学习的固有观念，实现英语教学模式的升级和创新，是新课程改革的切实体现。

一、游戏在小学英语教学中的重要性

（一）增加学生代入感

通过游戏让学生增加英语学习的代入感，是一种创新性的英语课堂教学方法。这种方法能利用游戏的过程把知识点和趣味性紧密地联系起来，是优化学生学习体验性的有效尝试。目前，小学校园中的英语教学可以尝试推行这样的方法引导学生的英语语言结构形成，因为英语学习的本质就是对语言的使用，故而教师让学生在游戏的同时掌握与学习有关的知识重点，就能以此促进学生自主学习能力的培养，进而激发他们在英语方面的学习兴趣。

（二）锻炼学生英语思维能力

游戏教学法在小学英语课堂上的融入为学生英语思维能力的提升创造了有利的教学环境，能够在提高学生英语学习体验的同时提升其核心素养。小学阶段的学生本身并未形成系统的语言框架，而英语又与汉语在语法结构上有着本质的不同，因此学生在进行英语学习时常常会感到混淆，英语学习较为吃力。而游戏教学的融入，为学生提供了较为愉悦的语言学习环境，学生在游戏中完成英语会话时，能够培养其英语视角，从而充分锻炼其英语思维能力，提高其英语实践能力。

（三）促进学生主动学习

游戏的模式大都提倡竞争和比拼，所以利用游戏让学生学习英语，既能锻炼他们自发地使用英语来完成互动和对话，还能在游戏的过程中巩固所学的知识，可谓一举两得。

二、小学英语教学中开展游戏教学的策略

（一）重视基础知识的巩固

想通过游戏教学法提升教学效率，游戏前的准备必不可少，这就类似于进行体育锻炼前需要热身。教师在开始游戏前，需要组织学生们一起巩固复习知识点。例如在开展不同的专题前，进行专题单词的背诵复习，也可以在学习句式前进行句式结构的复习，帮助学生们巩固游戏进行时需要用到的知识内容。游戏教学前的准备工作足够充分，教学才能顺利开展。

如在“Unit3 Do you want some rice”教学中，教师在做游戏之前需要提前让同学们复习有关食物的单词，充分理解了这些单词的意思，才能够在进行游戏教学时，让过程开展地更加顺利。

(二)开展各种形式的游戏

1.单词拼读游戏

英语教师可以提前准备二十六个字母卡片，利用单词拼读比赛来开展词汇教学，可以强化学生的记忆能力。教师先对本节课新单词进行讲解，留出十分钟的自主背诵时间，随机抽取几个学生，利用字母卡片拼出正确的新单词，每一个学生拥有一个修改机会，可以在同学帮助下完成修改。教师可以留出小组单词拼读时间，可以轮流制订英语单词，轮流拼读出英语单词，这样的单词拼读游戏可以让每一个学生参与其中。此外，英语教师还可以利用字母卡片设计趣味拼读单词，例如限定几个字母，学生可利用这几个卡片拼读单词，看哪一个学生拼出的单词更多，这个游戏更加具有开放性，可以引导学生进行自主思考，复习自己学习过的单词，真正做到温故知新，帮助小学生做好英语词汇积累。

2.分角色表演游戏

英语口语交际和表达能力的提高，需要有合适的语言环境和氛围，通过课本剧表演，能够让学生们暂时融入到英语环境之中，通过英语表达推动故事情节的发展，体会到角色的情感，用实际行动提高口语表达能力。如果有条件，还可以让学生们准备相关的道具，学生们如果有合适类似的服装，并且自愿也可以带到学校，丰富课本剧表演的内容。课本剧表演能够增加学生们之间的沟通交流，提升学生的语感，增加学生的学习兴趣，提高学生的游戏参与度。

3.你说我答游戏

教师要在课堂上做这个游戏，需要提前准备一些道具。预计课堂时间10分钟左右，教师可以准备大概30个道具纸张，纸张上可以写近期学生学习过的单词、短语或者是句子，建议纸张上写的内容一致即全写单词或全写短语，将班级分为六组左右，三个学生看纸张内容说三个学生抢答，比如一个学生看到苹果（这里指汉语）就跟同学说“苹果”，答的同学听到学生说苹果立刻抢答“apple”，并进行小组计时，用时最短的小组获胜。获胜小组会得到相应奖励。这个游戏综合检测了学生对已学内容的掌握程度，训练了学生的反应能力和临时应变能了，加强了学生之间的沟通交流，是游戏教学的一个很好的选择。

（三）完善游戏规则，奖罚分明

为了鼓励学生们积极参与游戏教学，充分提升学生们的参与度和学习热情，科学合理的奖惩措施十分关键。游戏教学时，鼓励学生们积极参与，有些学生性格内向腼腆，教师需要多多鼓励这样的学生。无论是表扬还是批评，教师们都需要根据具体情况合理运用，积极表扬，委婉批评，引导学生们树立自信心，认真发言，深度思考，敢于表达自己的见解。英语能力的提高不可能一蹴而就，整体实力的提高必须经过长时间坚持不懈的积累，故教师们在教学时一定要有足够的耐心，一点一滴引领学生们成长。

总之，小学英语教学是小学阶段重要的学习内容，我国目前的小学英语教学水平还有待提高，小学英语教师要根据目前教学当中存在的问题，结合新课程改革的理念，不断创新教学方法，提高小学生学习英语的兴趣，提升学生英语水平。