高效教语文 德育要永恒

刘海涛

（河北省张家口市怀来县教师进修学校，河北 张家口 075400）

语文不仅仅是一门课程，更是一种生活语言，在语文教学中加强德育教育，是一种非常有效的教学手段，不但可以强化语文素质，还可以加强学生的思想道德教育，帮助学生不断完善自己，提升学生的综合素质和思想道德品质。教育是一项重要的事业，教育不仅要传授学生知识与技能，道德层面的教育工作也非常重要，甚至可以说德育是教育的根本，德育工作是一项需要长期引导的工作，对于学生的世界观、人生观、价值观的培养有着至关重要的作用。语文是中等专业学校的基础课程，对于提升学生的文学素质以及思想道德教育起着十分重要的作用。德育教育是语文教育的一个重要方面，中职语文教师应该巧妙地将学生的德育教育引导到日常生活中，在语文学习中贯彻积极向上的正能量思想。对学生进行潜移默化的德育教育，可促进学生道德素质的提高和学生的全面发展。

一、充分发掘教材加强德育教育

语文学科是一个人文性学科，在教材中有许多丰富的德育元素，教师可以充分利用这些元素对学生进行德育教育。在分析一篇文章时，不仅仅要分析文章的内容、中心思想，更要把握文章人物的优秀道德品质，把握好立足点，进行深入的探究，从而涨到切入点，对学生的人生态度和行为进行指导和渗透，引导学生学习他们的优秀品格。教材选择每一篇作品，都是作者在特定的背景下创作，是作者有目的的情感表达。题目是文章的窗口，或直接体现了文章所要表达的主旨，或概括了文章的主要内容，或体现文章关键信息——时间、地点、人物等，更重要的是作者以此折射文本的价值取向。因此，在语文教学中，教师应引导学生紧紧抓住课文题目，并借助题目中蕴含的相关德育因素，在导入课题之时，相机巧妙地进行相关的品德教育，实现夯实语文素养的同时突出德育教育的有效渗透。因此，中专语文教师在运用情感教育功能时，应设计具有吸引力的导语，将学生带入特定的背景中。教师在设计导语时，要从教学内容的情感表现方面出发，以情感叩击学生的心灵，激发学生学习激情。教师在教学中运用的表情、饱含情感的语调、心境以及在课文指导下做出的提示性动作、表达的语言等，都能够为学生设计一种温馨融洽的情感氛围，激活学生语文思维的同时，让学生对课文内容产生期待。一旦学生的情感被调动，他们就会自主从情感的道路上亲近作者、走进课文。

二、创设教学情境，开展德育实践

语文教学是一个非常灵活的教学科目，在教学的过程中可以采取多种形式，加强学生的德育教育，不可以仅凭语文教师的课堂说教，更需要教师与学生的互动活动来强化学生的德育教育。利用多媒体设备为学生提供与课文相关的影像视频等内容，构建良好的情感氛围。例如在讲解与山水美景有关的课文时，教师可以借助多媒体播放与课文内容密切相关的影像，从视觉和听觉上激发学生情感，使其感受山水美景的迷人之处，从而提高学生感知美和发现美的能力，提升学生的美感，促进学生情感的健康成长，进而完善学生人格，达到提升中专语文教学效果的目的。例如教师可以给学生排演一场情景剧，通过创设具体的情境，让学生扮演作品中的主要角色，通过揣摩把握理解人物的性格，感受人物的思想情感，从而达到思想道德教育的目的。“作者胸有境，入境始与亲。”这是作家叶圣陶的感悟。学生侧重于感性思维，如果在语文课堂上创建生活场景，充分调动各种感官认知，拉近学生与文本内容之间的距离，引起情感的共鸣，那么一定能让学生受到真切的道德教育。

三、创造教学环境提升教学效率

德育教育的主要渠道还是课堂教学，所以，为了让学生更有效地掌握思想道德知识，教师要坚持正确的教学观念，以学生为主体的教学原则，创新教学方式，改进教学理念，为学生打造一个良好的课堂教学环境，提升课堂教学效率。在教学的过程中，教师要把握好德育教育的主要内容、主题，从根本上转变学生的思维，让学生互相学习、自我教育，同时加以适时地引导，让学生有自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，训练学生的思维能力和 语言表达能力。再者，教学的形式是多种多样的，教师应该根据不同的课题对学生展开相应的德育教育，结合学生的实际需要，向学生传授道德理论知识，发挥德育的道德教育功能，提升学生的道德觉悟和政治素养。加深文本解读。阅读好文章，就是和品德高尚的人对话！初中语文课本中有德育功用的课文比比皆是。例如《秋天的怀念》是史铁生先生记叙他与母亲之间的似海深情，歌颂无私的母爱；《诫子书》中诸葛亮告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，希望后代志存高远；《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生用童话故事揭露封建统治者热衷权利和无知、虚伪、愚蠢的本质，告诉人们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话……只要细心发掘语文教学和德育的最佳结合点，并在备课的同时注意将二者融为一体，就可以让学生得到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果，而不会使德育成为空泛的口头说教。这样，学生在语文学习中，不单掌握语文知识，而且在潜移默化中，逐渐树立正确的三观。

总之，语文教学要和德育渗透有机结合起来，在教学中注意塑造学生正确的人生观、世界观和价值观，培养他们的爱国之情和社会责任感。只有在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，潜移默化，才能达到德育、智育的双重教育目的。教育贵在以人为本，语文学科是集知识性、思想性于一体的综合学科，作为语文教师，应让学生在快乐创造中学习语文，更应在传授知识的同时渗透德育教育，从而为新形势下的初中语文教学谱写出崭新的一页！