打破传统观念束缚，探索高校社区建设管理新模式

刁宏伟

（沈阳城市学院，辽宁 沈阳 110000）

大学生“社区之家”是集学习生活、思想交流、能力培养、社团活动、休闲娱乐的重要场所，被高校辅导员喻为思想政治教育的“前沿阵地”，学生眼中的“第二课堂”，是学校践行“五育并举，立德树人”的有效载体和重要平台。建设“安安全全、干干净净、温温馨馨、快快乐乐”的学生社区，打造“服务型、多维度、自主化”的学生自我管理组织，提升学生面向世界、面向未来、面向社会的综合素质，直接关系到学生成长进步、家庭美好愿望和学校人才培养质量。

学校立足于应用型大学人才培养体系，着眼德、智、体、美、劳五育并举全面可持续发展，结合学校整体布局和功能划分区域，依托学生宿舍楼和各服务中心设立六大学生社区（园中、梧桐、金菊、白桦、玫瑰、百荷），隶属于校学生处，每个社区建设400至600平方米的社区中心，配备学习、生活、会议、医疗、娱乐、餐饮、心理咨询等硬件基础设施，设置4名专职辅导员，24小时为学生提供服务保障、宿舍管理和经常性思想教育。各社区成立“自我管理、自我教育、自我服务”的学生自治组织--自我管理委员会（简称自管会），辅助老师为社区广大学生提供“便民”服务，通过组织各类文娱活动、宣传教育和宿舍管理等，培养学生筹划、组织、协调、管理等综合能力，既能培养互助互学共同进步的意识，也能有利促进学生之间友谊和凝聚力。

社区建设的功能属性是把学生作为服务主体，以社区中心为平台，以服务保障为依托，以学生满意度为标尺，以学生成长成才为目标，从五项功能方面打造社区之家。

一、社区是思想政治教育的“前沿阵地”

加强学生思想政治教育工作，学校采取四级扁平结构同步展开，马克思主义学院采取课堂宣讲教育，各学院辅导员进行跟班日常辅导，每名学生的生活导师负责阶段强化，而社区作为学生长期居住、生活放松的场所，也是更容易显露学生本我状态的地方，也是落实学校“三个紧密”工作，加强与学生紧密接触，强化思想政治教育和经常性思想工作的“前沿阵地”。社区辅导员通过与学生经常接触，能够第一时间发现学生异常行为、思想困惑、交友矛盾、心理不适、倾向性问题等情况，针对学生常见性问题，由社区与学院辅导员双管齐下“双轮”驱动，共同做好学生日常工作。针对心理和倾向性问题，由专任老师、生活导师、学院和社区辅导员四级联动，采取课堂宣讲、小课辅导、一对一疏导、点对点帮扶，及时解决学生各类问题。

二、社区是学生互助互帮的“加油站”

建设服务型社区，宗旨就是以人为本，让社区充满家的温暖。鉴于很多学生课业紧、社会实践任务重，没有时间处理一些生活中的琐事，如学生证换领、火车磁条充磁、缝补熨烫衣物、维修门锁、电器跳闸、换饮用水、拍证件照等，社区推出了30余项“便民利民”举措，由社区辅导员和自管会的学生干部义务为大家提供服务，这样即可以集中办事提高效率，也为学生们减去了很多烦恼，节省大量时间用于学习，深受广大学生的欢迎。

三、社区是学生心理调适的“休息驿站”

每学期，学校统一组织学生进行心理筛查，发现问题，及时通知给各社区辅导员和学院辅导员，便于一对一跟踪掌握，及时干预；社区还设有心理骨干，能够在平时生活中及时发现学生异常表现或心理问题，及时反馈给辅导员；学生处设立心理健康部门，配备专职心理专家，定期为同学做心理辅导，也可以单独为学生提供心理服务；社区还建有心理辅导室，供学生单独思考或与老师谈心，保持私密性，维护学生隐私。

四、社区是学生休闲娱乐的“乌托邦”

社区建设有开放式厨房，配备烟机炉灶、烤箱、冰箱、制冰机、料理一体机、面包机、饮水机、餐桌餐具等齐全配套的设施，还提供有多媒体电视、沙发、各类棋牌、益智游戏、录音录像等，学生们可以在繁忙的学习之余，在这里开展社交活动、生日宴会、节日聚餐、厨技培训等，是同学们真正放飞自我、释放天性的快乐场所。

五、社区是学生能力提升的“充电桩”

社区中心设有自习区域、会议区域、休息区域，在这里可以开展自学、组织培训、小组研讨、作品排练等活动；在考试期，还可以申请自习与辅导，是学生们的“第二自习室”；社区还成立了吉他社、影音社、体育社、棋牌社、互助社等许多社团，能够有效对接学校各类社团，通过定期开展培训、比赛、交流等丰富多彩的活动，既可以整合资源、提升能力，也可以延展服务领域，满足学生需求。

总体来讲，高校学生社区建设工作是一项复杂而艰巨的系统工程，彻底改变了传统管理理念，以引入社区相关功能作为学生工作的有力推动，充分发挥学生的主体作用，通过专职老师队伍、学生自管工作队伍以及校工的共同参与，建设特色鲜明的服务型学生社区。