浅议小学语文课堂教学中和谐氛围的形成与保持

乔涛

（河北省张家口市万全区邹家庄小学，河北 张家口 076250）

传统的课堂教学模式课堂教学气氛沉闷缺乏活力，从而导致学生失去学习的兴趣、厌学情绪蔓延，使得学科知识的认知目标不能完全有效的实现。新课改强调课堂教学氛围的营造与创设，力求让学生们在和谐、宽松的氛围中学习知识、培养技能。那么，如何才能营造一个良好的课堂氛围呢？笔者结合自己在邹家庄小学从教经验，谈几点粗浅体会。

一、建立新型师生关系

新时代特色的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭“敲”出来的，它依赖于教育思想和教育观念的转变，依赖于教师角色的转变，依赖于民主平等师生关系的建立。因此，在教学中教师要破除“师道尊严”，便强调学生尊重老师的单项要求为师生互敬的双向统筹，建立民主平等的师生关系，变传统教学中的专制型或权威型为合作型或伙伴型关系。在语文教学中，要尊重学生的人格，尊重学生的权利，努力创设民主气氛，实现民主对话、民主交流的良好师生关系氛围。同时，教师还要树立学生观，因学行教，要以自身高尚的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生，以饱满激情感染学生，以精湛的教学艺术吸引学生，在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象。

二、改革传统上课模式

（一）改变问候的方式

传统上课公式化的问候形式显得机械、呆板，如果在上课开始时结合学生实际和即将要上课的内容与学生进行适当地即兴地“闲聊”几句，对安定学生情绪，融洽师生关系、活跃课堂气氛、吸引学生进入课堂情况会大有好处。

（二）充满殷切期待的提问

提问是课堂教学中不可或缺的教学方法之一。教师提出问题时要能够激发学生学习的兴趣体现出教师对学生的殷切期待。例如问：“这个问题你是怎样解释的？你有什么看法？”其声调表情都要向日常问话。学生回答时，教师可适时运用鼓励性赞赏式的语言和启发。

三、注重学习兴趣激发

“兴趣是最好的老师”，要实现学生学习方式的转变，没有“兴趣”做保障是绝不可能实现的。

（一）强化教学语言美感功能

教师的语文感悟、语言功底和文采，都能吸引和打动学生。如果每一堂课都精心设计，表现出词句华美、妙语如珠，情真意切，就会给学生以美的享受。例如学习唐诗《咏柳》的导语：“一提到春，我们就会想到新的生命，无穷的力量，内心洋溢的喜悦，温暖的春风，发芽的垂柳，充满蓬勃生机的万物，老人、小孩、男人、女人们都出来了；有的散步、放风筝、耕种、插秧……好一派春天的新气象。”学生听到这，怎能不心潮澎湃，激情飞扬。另外，教师的教学语言不仅要生动形象，具有激发性和感染力，点燃学生心中的情感之火，还要讲究轻重缓急的节奏，丰富多彩的内容，抑扬顿挫的语调，富有美感，“晓之以理，动之以情”，配合适当的体态语言，以激昂的情绪，饱满的精神，奕奕的眼神，有声的语言与无声的语言结合为主体语言，从而引起学生的感性共鸣，使学生与作者的感情沟通，引发学生的探究热情，使学生“感悟”“求知”。

（二）给力想象激活创新思维

文章的意义是通过阅读活动发掘出来的，其间往往匿藏着许多值得思考的“空白”，有待于小学生发现、填补、去阐析。例如《金色的鱼钩》一文中老班长说的话有何含义？为什么说长满红锈的鱼钩上还能闪着金色的光芒？“穷人”一课中，一共有几次用来描写善良的桑娜心理活动的，每一次的含义是什么？通过热烈的讨论上述问题，同学们更加深了对课文背景的了解。

（三）运用多媒体创设情景

多媒体在辅助教学中通过图像、声音、动画、游戏的形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，能够极大的激发学生学习的兴趣。如在教学《富饶的西沙群岛》，可以利用直观的课件，根据教学直观性原则，以学生心理特点为依据、以美的熏陶感染为目的，把“五光十色，瑰丽无比的海水”，把“见都没见过想都想不出来的各种各样的鱼”把“颜色艳丽，形状奇特的珊瑚”把“千奇百怪的贝壳”，把“成百上千的海鸟”以及“庞大的海龟”“懒洋洋的海参”“威武的大龙虾”等等，都形象地展现在学生们眼前，从而增强了美的感染力。使学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶。再如《跨越海峡的生命桥》一课，大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。其教学难点是读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义，重点是通过有感情地朗读体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，从而感受海峡两岸人民的血脉亲情。为了突破难点，我应用多媒体演示一幅人来人往的“桥”的图画，并设问“你是怎么理解桥的，又是怎么理解生命桥的？”启发学生一边读课文，一边思考，等到读懂课文之后，让学生把通过读课文体会到的“生命桥”的含义与课前自己的理解进行对比。这样学生更很容易理解到跨越海峡的生命桥是爱心桥、是血脉桥、是亲情桥、是生命的火种得以继续燃烧的桥。这样，应用多媒体技术实现课内外结合，拓宽了学生的学习材料，丰富李博士与台湾青年的人物形象，帮助学生深入体会了李博士与台湾青年的高尚品质。

综上所述，尊重学生的人格，尊重学生的权利，树立学生观，要以自身高尚的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生，以饱满激情感染学生，以精湛的教学艺术吸引学生，努力营造良好的课堂氛围，构建新型的师生关系，是时代发展的需要，是我们每一位教师应该努力的工作方向。