小组合作构建小学语文高效课堂的探究

（斗门区白蕉镇中心小学，广东 珠海 519125）

引言：

随着小学语文新课标改革的不断实施，小组合作这种新的教学手段也得到了广泛的应用和推广，而且在教学实践中也被证实，其教学效果十分显著。如今小学语文教师所面临的重要任务就是提升课堂的教学有效性，尽管小组合作学习在小学语文课堂中得到了应用，但是也逐渐的呈现出老化的情况，难以发挥出有效的价值。所以教师应该加强对小组合作的重视和教学反思，借助小组合作学习，不断的实现高效课堂的构建。

一、小组合作学习

实际上小组合作这种新教学理念和方法，最先是源于西方文化，随着西方文化的不断发展和演进，而逐渐在我国形成一种新的教学方法，并逐渐得到广泛的应用和推广。与传统的课堂教学方法相比，小组合作学习更能突出学生课堂学习地位，对活跃和提高学生的积极性有重要作用，还能扩展学生的知识面，对学生自主学习能力以及自身素养的提升都有重要作用。近年来，这种新的教学方法在小学语文教学中得到了应用，但是也逐渐的突出一些问题，影响了小组合作价值的发挥，所以教师应该充分的认识到小组合作学习的重要性，加强教学反思和创新，来积极推动小学语文高效课堂的构建。

二、小组合作构建小学语文高效课堂的策略探究

（一）合作安排和布置学习小组

小组合作学习价值得以充分展现的重要基础就是合作的安排学习小组，所以对于小学语文高效课堂的构建来说，只有科学合理的安排学习小组，才能不断的实现高效课堂的构建。为此在小学语文课堂教学中，教师应该从学生的综合学习水平出发，合理的进行学习小组的设置，保证学习小组成员的学习水平均匀。在课堂上，教师应该将学生放在首位，实现自主化的学习，在小组合作学习的过程中要充分的发挥出教师的引导作用，保证每个学生多能参与到小组合作学习的过程中，从而有效的提高学生的语文学习效率和水平。

（二）创建问题情境，营造合作学习氛围

在小学语文课堂教学中，为了开展高效的小组合作学习，教师可以从创建问题情境入手，设计一些具有趣味性和探索性的问题，来吸引小学生的注意力，进而提高学生的合作学习积极性，开展有效的合作学习。比如说在学习《雅鲁藏布大峡谷》时，就可以提问：“同学们都去哪里玩过？有同学去过雅鲁藏布大峡谷吗？知道它是什么样的吗？”以这个提问为引，引导学生以小组的形式去讨论和想象雅鲁藏布大峡谷是什么样，随后可以为多媒体为学生展示出雅鲁藏布大峡谷的图片，指导学生带着学习任务进行小组合作交流和讨论，加强对文章的掌握和理解，从而不断的提升课堂的教学效果。

（三）游戏合作学习，构建高效课堂

对于小学生来说，游戏是所有小学生都喜闻乐见的内容，所以在小学语文课堂教学中，教师也可以组织学生开展游戏化的小组合作学习，这对强化小学生的学习积极性和学习效果有重要意义。比如说在学习《小松鼠找花生》这一内容时，就可以组织学生以小组的形式开展“找一找”的游戏，由教师布置学习任务，让学生去寻找答案，这样一来，不仅可以充分的发挥出小学生学习的主观能动性，还能有效的提高学生的合作能力，能够真正的起到强化学生学习效果的作用，还能实现高效语文课堂的构建。

（四）科学合理评价合作效果

在小学语文合作学习的课堂中，及时有效的教学评价也是高效课堂构建的重要途径，所以教师在合作学习的过程中，也需要对小学生的学习过程进行科学有效的评价，积极的评价小学生的学习效果，引导学生充分的认识到自身学习中的优势和不足，并及时的给予修正和完善，来强化学生的语文学习效果，提高学生的学习积极性，让小学生的语文学习效率和核心素养得到有效的强化和提升，进而实现高效课堂的构建。

三、结语

总之，在小学语文课堂教学中，构建高效的语文课堂是一大核心任务，而小组合作学习对实现高效课堂的构建有重要的价值和作用，所以教师应该合理的记借助合作学习的优势，鼓励学生积极开展合作学习，不断的提升学生的学习积极性和学习水平，进而实现高效语文课堂的构建[3]。