浅析初中英语作文的写作技巧

田乐琼

（河北省张家口市涿鹿县矾山中学，河北 张家口 075641）

现在的学生普遍都是从小学阶段就接触英语，到了初中阶段，应用基本口语交流的能力还是具备的，然而对于写作，很多学生都是望而却步，无从下笔，写出来的东西也毫无逻辑可言。作为教师，这个问题值得我们深思，怎样才能让学生勇敢的下笔去表达自己的想法，怎样表达好？我个人认为，如何写好一遍英语作文，还是需要一定技巧的。比如构思、题材、句型、逻辑关系等等，都是需要花心思去斟酌的。如何写好英语作文，以下是我总结的一些写作技巧：

一、克服畏惧心理，鼓励学生勇敢下笔

“A good beginning is half done.”写作过程实际上是思维再现的过程，学生要积极参与到英语写作中，利用自身所学知识，认真审题，把握重点，注意小细节。作为教师，面对学生的畏惧心理，我们要做的不是对学生施加压力，而是要适当的减轻学生压力和鼓励学生，尽量不要人学生产生一种觉得自己没有学习英语天赋的想法，从而使学生更加抗拒英语写作。同时，我们还应该注重对学生学习英语信心的培养，这就要求我们在平时与学生交流时要细心，发现了学生的闪光点要加以表扬，耐心的指出学生的不足并加以正确的指导。总而言之，如何让学生写好英语作文的第一步就是要让学生自信，让学生相信自己的能力，让学生知道老师相信他们，做到“迎难而上，越战越勇”，既大胆又细心。

二、掌握英语写作的基础知识

如何让初中生写好英语作文，前提是要让学生了解各种英语作文的题材、风格特点以及表达技巧，然后再进行专题训练。初中英语写作的题材主要有：应用文、说明文、记叙文和议论文，其中最主要的是应用文，它包括电子邮件、书信、日记和通知。作为老师，我们要做的就是让学生了解各种题材的特点并掌握一点的写作技巧。

应用文。（1）邮件书信：收件人、寄件人和地址一般是写在信封的右上角和左下角（电子邮件可直接发送），地址一般是越详细越好。然后是称呼，和中文的信件一样，正文开头要空两格，接着是结束语，最后是署名。（2）日记：主要是记录当天发生的有趣味的事，文体比较自由，一般是用第一人称来写，要注意的是日记一般用过去时态，还有一个重点是天气、星期、日期不能少。（3）通知：内容简单篇幅较短，直接开门见山，一般包括时间、地点和活动内容。

说明文：一般用现在时态描写。根据要求说明来写，主要以解说为主要表达方式。

记叙文：这是最普遍最基本的一种问题，在写作的过程中要注意以下几点。首先要交代清楚时间地点、人物事件，其实要按故事发生的先后顺序来写，一般用过去时态，最后，把握好文章的中心，要突出重点，考场作文一般都有提示词或者图表。

议论文：一般包括论点、论据、论证。初中英语作文很少涉及到议论文，仅供学生了解。

除了以上列举的几种常见的作文文体外，还有寻物启事、看图说话、计划制定等等。这些文体可以让学生了解一下，初中英语作文主要是以记叙文为主，所以记叙文是每一个中学生必须要掌握的一种文体。

三、英语作文的写作步骤

如何写好一篇英语作文，其实和中午的作文是一样。它包括五个步骤，审题、构思、打草稿、修改、抄写正文，这五个步骤缺一不可。初中生由于对英语写作的认识不够，常常会犯一些没有逻辑的错误，他们往往会忽略某个步骤，看了题目和主题便下笔，这样写出来的文章，上句和下句很难联系在一起，往往会因写不出几句话来就草草收笔。

审题。审题就是初步的判断文章的重点，比如文章有哪些要求、用什么文体来写、用什么时态来写、文章中那些地方要祥写哪些地方要略写等等。审题的时候一定要认真，看清楚重点和非重点，反之，则会出现跑题的现象。

构思。构思是建立在审题的基础上再提出自己的看法，用那些材料、用那些句子来满足题目的要求。我个人觉得，可以列提纲。构思的时候，思路要开阔，要有新意，可适当的加些自己的看法和见解。

打草稿。打草稿就是把在脑海中构思好的作文的样式用文字表达出来。首先，一个好的开头往往能引起读者的兴趣，这就要求文章的开篇要简洁不要拖泥带水，紧扣主题。其次，一个好的结尾是对文章最好的总结，如果说开篇是勾起读者的兴趣，那么结尾就是引起读者的共鸣或者是引人深思。最后，就是文章内容，要符合逻辑，文章脉络要清晰，叙述时要注意东西方的文化差异。

修改。修改就是在抄写正文前重新审视全文，发现错误或者表达不当之处加以修改，使文章更加完善。修改文章最好的方法就是自读，自己反复的读几遍，发现拗口的地方或者时态错误的地方加以订正。

抄写正文。英语写作的最后一步，也是很重要的一步，抄写文章时要注意不要错误的英语单词即可。

四、结语

英语作文的写作不是一蹴而就的，而是要一个阶段一个阶段的训练和一点点积累而成的。英语写作也是具有自身的规律的，它既是一个学习的过程，也是一个循序渐进的过程。作为初中英语教师，我们应从学生的实际出发，训练好学生的基本功，教授学生写作技巧，同时也要注意学生平时语言词汇的积累。“Rome was not built in a day before”，平时也要督促学生大量的背些范文，多听听新鲜事，这样写作时才能有话可讲、有文可写。