高中英语基础薄弱生教学方法初探

汪晓红

（陕西师范大学，陕西 西安 710000）

多年来，由于多种因素影响，高中英语教学过程中存在大量的基础薄弱生，这些学生有的在英语学习方面做了很大胆的努力，然而成绩却一直不理想。还有一些基础薄弱生在高中三年学习中，几乎不怎么学习英语，高考中只是对一些英语选择题胡乱的涂选之外，书面表达和短文改错题基本不做，由于英语成绩不理想，对于他们的高考分数造成影响，更阻碍着升学率的提升。为了改变高中英语基础薄弱生这一现状，在高中英语教学过程当中，应当积极研究有效的教学方法。下文结合实践，主要对高中英语基础薄弱生教学方法谈一些想法，以供参考。

一、设计学生参与的教学活动

课堂教学中应当突出学生的主体地位，为学生提供更多的思考空间，让学生自主表现自我，在尝试中体验成功带来的快乐。改变过去一言堂、满堂灌的传统教学模式，多为学生创设一些讨论合作的机会，让学生体验英语知识，理解英语知识，真正在高中英语课堂中落实素质教育，促进学生的全面发展。

二、从高一开始帮助学生夯实语音，抓词汇，扩增词汇量

高一是学生高中学习的基础阶段，但由于一些学生英语音标掌握的不是很好，为此，应当帮助高一学生夯实音标，重点加强学生不懂的单词和句子、语篇等教学，这对提高学生的英语能力与素养发挥着重要作用。如高一阶段，首先对学生英语学习情况进行摸底，充分了解和掌握学生的英语学习情况，对没有掌握好英语音标的学生强化辅导，每日利用早读时间，带读48个音素同时结合单词巩固学生的音标学习，并让学生自己阅读，每天坚持，同时，通过学生互相检查或者老师抽查等方式来了解和掌握学生音标学习情况，必须要保证每个学生音标都达标。并向学生每天进行拼读规则讲解，让学生识记单词，积累词汇，为接下来的高中英语知识学习奠定良好的基础。

三、抓句子分析能力，进而提高阅读理解能力

从英语基础语法开始，加强学生例句练习，要求学生每天抽出一定时间进行阅读，形成良好的阅读习惯，勤查字典，丰富自己的词汇量，避免以前由于基础不好，而对整个高中阶段英语学习造成不利影响，促进英语教学效率不断提升。

四、为基础薄弱的学生精选适度的练习，督促他们持之以恒每天坚持做20分钟

对于高中英语教学中的基础薄弱生，应当加强基础题目知识练习，精选重点题目，并分层次进行任务布置，适度练习，让学生学有所获，激发和调动他们学习英语的积极性和主动性，并督促基础薄弱生，每天都坚持20分钟来对老师精选的重点题目进行训练，这样才能达到良好的教学效果。

五、抓好书写和作文

很多基础薄弱生，他们在英语学习中不知道英语句子都是由什么构成的，写作过程中主语谓语时常出错，无论什么词性的英语单词都可以作为主语和谓语。而且在表语和宾补方面更是云里雾里，不知所措。所以要加强基础薄弱生的辅导工作，让学生充分了解和掌握英语句子的构成，同时，让学生充分熟悉五大句型，并为他们选择一些五大句型中的句子进行实句分析与练习，划分句子成分，了解句子属于五大句型中的哪一种。经过不断的锻炼，基础薄弱生便会熟能生巧，准确判断简单句子的构成与成分。在此基础上，让学生对一些相对复杂的句子进行判断，而且这些句子的选择都是刚刚阅读理解和讲过的句子，让学生对这些句子多阅读，多背诵，熟悉这些复杂句子的同时，更好的理解三大从句及倒装等常用语法，反复练习，提高学生的英语能力。应当重视基础薄弱生英语书写练习，背诵好的句子与例文，或者利用抄写作文形式，从中汲取写作经验。并对学生加强写作方法指导，让学生多阅读文章，遇到好的词句及时摘抄和记录，并应用于英语写作实践当中，持之以恒，才能有效提高英语薄弱生的英语学习能力。

六、借助集体的力量感染英语学科薄弱学生

在一个班级当中，通常有1/3的英语薄弱生，针对这种情况，以英语音标入手，科学系统地开展英语教学，将全班大部分学生都引入外语学习的正确轨道上来，形成良好的英语学习氛围，对于英语基础薄弱生形成良好的感染力，面对大家都积极主动地学习，他们也会不知不觉地感受到集体带来的压力，为什么别的同学都能学习好自己就不能有所提高呢？继而将内心深处学好英语的内在潜力充分激发出来，更好的学习英语。

七、给英语学科薄弱学生制定切实可行的目标

为基础薄弱生设置一定的学习目标，更能激发他们的学习动力。所以作为一名高中英语老师，在开展教学过程当中，应当充分了解和掌握基础薄弱生的英语学习情况，在此基础上，为他们合理制定学习目标，包括短期学习目标以及长期学习目标，并定期地对学生的学习目标完成情况进行检查，结合学生的具体学习实际，合理地做出调整，将基础薄弱生英语学习的动力充分的调动与挖掘出来，使其主动地投入到英语学习当中，改善学习效果。

八、提高英语教师的教育教学能力

在高中英语教学过程当中，英语老师的教育教学能力和素质也是影响教学效果提升的一个关键因素，如果一名高中英语老师，英语教育教学能力不高，专业素质不强，又不注重新型教育理念的更新，那么，这样的英语课堂必定是枯燥乏味的，学生提不起英语学习兴趣，教学效果自然也不理想。所以，提高高中英语老师教育教学能力与整体素质，也是提高高中英语教学效益和质量的关键。英语老师应当树立终身学习观，重视提升自己的素质与能力，更好地开展英语教学，实现高中英语教学的高效发展。

总之，对于高中英语基础薄弱生的教学而言，在今后的教学实践当中还应当进一步加强研究，重视高中英语基础薄弱生基础知识的训练与培养，同时，还应当教会他们有效的学习方法，从学生的基础能力入手，循序渐进提高学生的英语能力，直至达到学以致用的良好效果，促进学生英语综合素养的不断发展。