浅谈高中计算机教学中学生创新能力的培养

陈娴平

吉安县第三中学，江西吉安343100

1 当前高中计算机教学中存在的问题

1.1 教学方法上的不足

当前的高中计算机教学中，大部分的教学方式都是教师讲学生听。学生作为受教育的群体，他所接收到的不应只是知识的灌输，更重要的，是在知识当中培养自己的发散思维。发散思维对于学生的计算机素养的培养至关重要。学生在进行上机操作时很大程度上得益于学生的想象力。教师在进行教学的过程中，如果不善于引导学生进行思考进行创新，那么会导致整个学习过程的僵硬化，仅为学生学习知识而教学。如果教师仅仅只是为了迎合考试，而不是去培养学生的思考以及创新能力来进行教学的教学方式，只是迎合了现在存在很多弊端的应试教育，这只会让教学效果越来越退化。与此同时，传统的教学方法助长了学生的依赖心理，学生很难产生自主学习的心理，由于计算机学科相比较其他学科而言，缺乏很大的趣味性，这就导致学生更不愿意接触计算机[1]。

1.2 理解上的不足

在计算机的教学过程中，接受学习知识进行学习的主体是学生，输送计算机知识的主体是教师。由于教师跟学生所处的阶段不同，因此经历也不同。教师能够一眼看出来的问题，学生并不一定能理解。有些简单问题教师可以通过多次讲解让学生理解透彻，但对于一些需要思考才能讲明白的难题，总会存在一部分学生不理解且不愿意去理解。例如：教师在讲授关于excel 这一部分中的相关计算公式时，由于公式较长进而显得很复杂，这就导致学生不愿意进行接触，且很多公式的来源推导过程较为复杂，学生即便课上做好了笔记课下也不会去巩固，这对于计算机的学习而言并不有利[2]。

2 提高学生计算机课堂中创新能力的措施

2.1 激发出学生的学习兴趣

兴趣是最好的教师，学习兴趣是学生融入到学习里的重要因素。教师可以在课堂中采取互动教学，让学生在课上感受到轻快的上课氛围；同时，教师还可以将计算机教学和生活结合在一起，让学生在生活中进行计算机的探讨，可以帮助学生打开自己的视野。教师可以借鉴网上优质的将计算机与生活结合起来进行探究学习的资源，也可以线上线下互相结合，将这一门课程更好地提供给学生，从各个方面来达到两者相结合的目的。中学生在学习计算机时需要很强的引导，因为这个阶段的学生依赖性和主见性都很强，如果教师敷衍了事，学生提不起对计算机的兴趣，自然也无法进行创新。因此，这就需要教师对中学生存在的特点以及他们喜欢的内容进行探索，找到最适合他们的学习计算机的方式[3]。

2.2 创新教学方法，改进教学模式

首先，教师要先从备课出发，备课过程中要考虑到学生的差异性，针对不同的学生有不同的备课方案；其次，上课过程当中教师要充分调动学生的积极性，积极带动课堂氛围，引导学生参与到计算机学习的讨论中并让学生思考，让学生在听课的过程当中感受到兴趣，继而在课下主动进行计算机的训练，教师可以鼓励学生通过参加各种各样的计算机比赛来增加学生对计算机的好感，并通过比赛的方式让学生更多的学习计算机的相关知识；再次，教师要引导学生进行自主训练，计算机的学习离不开长久的训练，只有不断坚持训练才有可能提高计算机水平。教师在调动起学生的积极性与改变传统的教学方法后，最后要进行的过程就是引导学生进行练习。这个过程可能会稍显枯燥，但只要越过这个阶段，学生的计算机水平就会有所提高。教师作为引导学生学习的主体，要在学生心理上对学生进行积极的带领，如果有学生碰到困难坚持不下去，教师就要鼓励学生勇往直前。最后，学生克服掉心理上的难题之后，教师可以适当地增加计算机教学的难度，计算机是一个复杂且庞大的知识系统，其里面蕴含着丰富的知识需要学生与教师共同探索，在攻克难题的过程中，教师可以和学生一起学习，如何解决所遇到的问题，进而培养学生的发散思维和解决问题的能力，学生在这个过程中可以感受到解决难题的喜悦，也能够锻炼到自己的创新水平，一举多得。

3 结语

综上所述：要想学好计算机，不仅需要教师将知识与教学方法结合起来，带动学生进行计算机的学习。还需要教师时刻注意学生的变向，不断地与时俱进，提高教学质量。提高学生的计算机水平并创新计算机的教学方式，一方面符合当前教育背景，另一方面也是对教学方式提出了挑战，需要广大计算机教师以及中学生引起重视，为了学生更好的提高计算机水平，需要广大师生携手共进。