中职音乐教育中情感教育的实践分析

朱佳妮

（河南省经济管理学校，河南 南阳 473000）

引言：中等职业教育又称为职业技术教育，一直以来是我国现代教育体系中的重要组成部分，中等职业教育能够培养大量优秀的应用型专业型人才。通过有学之士的努力下，艺术教育也逐渐被人们所重视，而音乐教育是占有艺术教育中的重要部分，越来越多的学生都开始学习音乐这门艺术课，音乐这门课程也得到很多学生的喜爱。中职院校要重视到学生的艺术教育，音乐也是需要完备的知识与实践的课程，院校要不断创新音乐教学方式。

一、情感教育在中职音乐教育中的重要作用

（一）有利于学生音乐素养的提升

不管是什么人，在日常生活学习中都会有着自己的情感，在人生成长过程中需要保持积极向上的情感。在艺术教育发展中，音乐被视为是一门专业技能，音乐教育不仅能够给学生带来歌声旋律的享受，还能教会学生如何创造和理解音乐，引导着学生了解什么是民族精神内涵。在音乐教育过程中引入情感教育，不仅仅是能够帮助学生更好的理解音乐的含义，还能促进学生音乐素养的提升。

（二）有利于学生对音乐的理解

音乐与情感的关系息息相关，学生借助音乐来抒发自身的情感，情感能够影响到音乐风格等因素，在音乐教育中通过情感教育的方式，有利于帮助学生理解到音乐的风格、所要抒发的情感[1]。中等职业院校在日常音乐教学过程中，教师在教导学生进行音乐创作时要学会融入情感，通过音乐的形式来表达自身的想法，美妙的歌声和动听的旋律，往往能够震撼人的心灵，带来美好的享受，提升学生的艺术素养。

二、情感教育在中职音乐教育中的运用

（一）提供良好的音乐教育环境

不管是什么教学课程上，有一个良好的教学环境始终会吸引学生的注意力。中等职业院校要加大对音乐教育的投入，给学生提供一个专业的教学环境，提供一批质量良好的乐器，招聘优秀的音乐教师。专业的音乐乐器是最基础的设备，不同的乐器所展示的效果也是大相径庭的，所表现出来的音乐情感也是不同的。完善的音乐教学环境，才能够激发学生的学习兴趣和积极性，让学生自己爱好学习音乐，才能达到音乐教育的教学目的[2]。影响音乐教育得到良好效果的重要因素是缺乏优秀的音乐教师。作为好的音乐老师，需要不断充实自己的音乐知识，具备专业的知识储备，熟练辨音乐风格的差异，才能够更好的教导学生，让学生能够体现出自己所学音乐的民族精神内涵。

（二）改革音乐教学方式

在固有的印象里，传统的音乐教学模式通常是教师在课堂上讲解书本上的知识，很多时候音乐课程一周也仅仅只有一节课，课量相对来说比较少，很多中等职业院校连专业乐器都比较少见，学生缺乏实践的机会，课堂教学方式对学生缺乏吸引力，也就导致了教师与学生之间无法产生共鸣。因此，教师要学会创新教学方式，比如说利用多媒体技术，在课堂上播放视频，结合在旁讲解，让学生了解音乐背景和所要表达的情感，通过这种教学方式，可以让学生做到身临其境。改革传统的音乐教学方式，不断创新，不仅仅有利于营造和谐的教学环境，还能够使学生易于融入情感，驱动学生的学习积极性。

（三）培养学生的音乐认知

中等职业音乐教学中要更好运用情感教育的话，首先要培养学生的音乐忍者，音乐是门艺术，也是需要不断进行创作的，想要创造出动听的音乐，还需要加强学生对美的认知，要求学生美感的锻炼，只有这样才能够对优秀的音乐作品做出准确鉴定，深刻理解到音乐作品所要表达的情感，与音乐作品产生情感上的共鸣[3]。这能够帮助学生提高对音乐作品的鉴定能力和欣赏能力，才能够创作出更多优秀的音乐作品。

（四）情感教育需要循序渐进

学习音乐是一个漫长的过程，不能急于求成，需要一步一个脚印来，因此对情感的共鸣也不是瞬间就能够激发出来的，做到音乐与情感的共鸣，是需要不断努力的，一开始学习音乐的时候是不会那么快融入到情感中的。学习音乐的过程是一个需要循序渐进的过程，首先就是需要有一定的感知，了解到什么是音乐，音乐存在的意义等，然后就是不断感受音乐，通过心理活动或是外界刺激对优秀的音乐作品加以理解，最后一步就是学会感动，加强音乐与情感的共鸣，渗透到音乐的精神内涵，领悟音乐作品所要表达的中心思想。中等职业院校的学生年龄普遍较小，对于艺术理解还不够全面，在情感教育中，音乐教师需要依据学生的身心特征来制定教学方式。

结语

在中等职业院校音乐教育中融入情感教育，对音乐教学有着重大意义，不仅仅是有利于帮助学生在学习音乐时融入情感，与音乐产生共鸣，还有利于锻炼学生的美感。在音乐教育中，教师要不断培养学生的音乐创作能力，提升学生的音乐素养，在课堂教学上通过情感教育的方式，不断充实自己的音乐知识储备，教导学生学会欣赏鉴定优秀音乐作品，提高音乐教育的水平，达到教育的预期目标。