“百年未有之大变局”视域下新时代高校思政教育应对策略*

胡雪融 芦 晨

桂林电子科技大学，广西 桂林 541000

“百年未有之大变局”中国际格局风云际会、矛盾迭生——英国脱欧引发连锁反应，中东数百万难民流离失所，日韩贸易摩擦持续升级，特朗普四处引战，加之世界经济连年疲软和人口结构老龄化、超负荷的持续影响，“变局中危和机同生并存”。面对波云诡谲的国际形势和国内深化改革的双重压力，意识形态安全是防范“和平演变”的重点。［2］唯从世界中结合自身者，终成一物。高校思政教育作为锻造意识形态安全生力军的战略保障，面对危与机，要精准把握“变局”，防范外来意识形态的冲击，合理规划工作。在坚定中国特色社会主义教育的基础上，要从教学主体、客体及教学模式三维度为抓手进行改善创新，回答好培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人这些根本问题。

一、因事而化，提升思政教学认同感与获得感

随着改革开放的深化，极大丰富的物质和精神充斥着大学校园，随之也带进门来一些西方价值观。大学生正处于人生的“拔节孕穗期”，尚不具备完全的辨识能力。正因如此，高校要帮大学生扣好人生的第一粒扣子，充分发挥其价值观树立和引导功能，通过课程内容的与时俱进以及结合大学生感兴趣的领域，以培养学生对思政教学的认同感和获得感。首先，从认知层面应一以贯之地强调思政教育的重要性以及实效性，通过一系列实践教学改变学生固有认知；其次，结合“大变局”教学方式创新，以信息化手段打破以往的窠臼，带领学生在思政教学中亲身领略中国的“百年未有之大变局”；最后，配合热点事件和爱国主义实践教育，强化爱国主义教育，在社会主义核心价值体系的基础之上，明晰西方的价值观念。多角度提高学生主体的思政教学认同感、获得感培育。

二、因时而进，培育思政教学信息化思维

较之以前的“变局”，世界正在踏入数字时代，“互联网+”、大数据、人工智能纷至沓来，而思政教育的思维模式和教学理念也应顺势而变。传统思想教学沿袭了任务化、填鸭式的教育方式，极大抑制了大学生的个性自由发展。首先，要将信息化思维与大数据观念融入思政教育中，在整体规范化教学的基础上，对具有不同特性的群体因材施教，采取个性化、定制化教学模式；其次，依托新兴技术手段，深度充分挖掘海量数据，清晰展现个体的思想动态与行为特征；最后，借助信息科技推送出个性化的学习资源，将线上、线下结合，极大优化资源的配置，切实提升了思政课的授课效能，为推进“大变局”下思政教育信息化发展提供了一种可期待的、具有较强操作性的路径。［3］

三、因势而新，创新思政实践教学模式

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”［4］，“大课堂”和“小屏幕”的翻转教学早已不再新奇，随着5G 时代的临近，浸入式混合教学已不再遥不可及。要充分运用融媒体刺激学生的感官，创设良好教学“情境”工具以激发学生好奇心、求知欲，让学生在“体验式”环境中获取知识，通过认同感、获得感提升兴趣，新颖、独特的氛围让教与学变得更轻松和有趣。学习过程自然由被动的填鸭变为主动的获取，效果更佳。总体来讲就是思政教学形式的改革和探索始终要为教学内容服务，要与教学内容相协调，一切为教学内容服务，最终形成一种新时代背景下“寓教于乐、育人于形”的思政教学模式。