基于培养学生自主学习能力视角下的小学语文教学策略

◎李正娟

小学低年级语文是语文教学的开端，并且关联到学生往后的语文素质培养。一个良好轻松的教学环境是激发学生自主探索学习的要求之一，想要培养学生自主学习的习惯，激发自主学习的兴趣，就要从小学培养，让学生认识到自主学习在人生这条道路中都起着至关重要的作用。语文课堂的教学目标一般分两大类：一是课堂中达成的要求，主要指学习和自主学习方面的目标，通常课上完就应达成。所以，我们自己给自己确立一个教学目标，体现了我们对自己教学理解和对自己教学行为的选择，可以这样来理解，明确上课的要求，明白自己的重心。

一、小学课堂中的教学要提高学生的自主性

对课程的积极性是学好任何课程的前提，由于年龄的原因，小学生学习的自主性比较差，而这就需要我们去引导他们学会自主学习。而好奇心是学习的路灯，如果学生对语文课堂感兴趣，学习积极性就会增强，就愿意主动去学，进而养成自主学习的良好习惯。反之学生就会失去学习自主性，会影响学生整体知识水平的提高。因此，在小学语文教学过程中，我们应该注意激发学生的学习兴趣，提高学生对语文学习的探究能力。小学生正处于语文学习的初期，如果培养了他们良好的语文学习习惯，他们将会终身受益。所以在日常教学中，必须从学生感兴趣的知识点切入，让学生在语文教学中感到身心愉悦，帮助学生养成自主学习的良好习惯。

比如，我在讲完一节课时，会提前跟学生们说明天讲哪一节课，并且说明明天会提问几个小问题，回答出来的有奖励，激励他们自主学习。

二、导入注重情境的趣味性

一节课要讲的有趣，关键是我们讲的要好，关键是处理得当，从而引起学生的听课兴致。引起课堂中同学们的情感，勾起学生的好奇心，让学生积极主动参与课堂，使教学轻松简单。小学生情感比较丰富，我们从而可以利用学生这一特性，进而采取这种多种情感教学，使课堂变得趣味化，从而使学生在课堂中能够被多种“趣味情境”带入。例如，在讲《静夜思》这篇课文时，“床前明月光”，我会让学生们想一下是一个什么样的场景，然后举手回答。在设身处境地想一下一位思念家乡的诗人。在一个什么样的场景下写出这首诗。给他们留下一个课后作业，晚上回家自己在夜里看一下月亮，隔天上课再让学生们回答。

三、激发学生兴趣

小学语文传授知识过程中，要将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体。想让学生成为课堂的主体就要激发学生的学习兴趣，营造出良好的课堂学习氛围，每节课的教学内容都要用心编排，时刻注意学生的关注点和知识的掌握程度，做到时时刻刻以学生为主。精心展开设置，创设出良好的教学情境。

比如，我在讲解有关《小鹰学飞》这篇课文时，在黑板上写出一个大大的“飞”字，之后让学生们进行猜想我的用意。让学生们说一下可以飞的动物，可以飞多高，等等。这样快速的集中学生的注意力，让学生快速阅读文章内容，掌握我的用意。学生了解到鹰是可以飞的动物之后，马上在这样的氛围下带入这篇文章。学生们在这样轻松的环境下学习，激发出学生的兴趣，从而更好地掌握《小鹰学飞》的内容。

四、让学生们自由分组，自主探索

每次讲完一段课以后，需要明白学生们理解了多少，听进去了多少，对于那些不容易理解的片段，要提前准备好教材，并且以逐层渐入的方式去讲解，讲课途中要询问学生哪一点没明白，并且提出自己的见解，让学生自己思考，让他们自己思考的过程中，可以培养他们个人的思考能力，思考能力可以得到提升。

例如，我会在每次讲课结束后预留出时间根据学生们对课上不是很理解的地方提出疑问，然后组织全班同学自由结合，分成小组的形式，让他们自由交流，选出一个组长，轮流讲出他们讨论出的结果。从而更好地达到学生们自主学习的目的，同时也培养了他们的团队合作能力。另外，在做练习题时，我也会选取个别学生讲解自己对题目的看法和认识，以此来扩展学生的学习思路，鼓励学生积极发言。

五、结语

路漫漫其修远兮，教学一样如此。在教学生涯中，我们需要不断地提升自己的专业素养，从而把这些素养都交给学生，教人子弟，不能误人子弟，以自身为榜样，言传身教可以对学生们起到一个很重要的示范作用。培养学生们自主学习的目的远远不在于一时的成绩评定，是而培养他们自主学习的良好习惯，这对他们往后的人生都起着重要的作用。作为学生学习的引路人，我们要培养学生的自主学习能力，只有让学生养成自我学习的良好习惯，才能在以后的成长道路上自我进步。