高职图书馆现状及以书育人的新思考

赵雅丽

太原城市职业技术学院，山西 太原 030027

2015年，教育部《职业院校管理水平提升行动计划》指出：职业院校应特色化推进学校文化育人创新，要坚持文化育人，营造以文化人的氛围，充分发挥学校文化育人的整体功能，提升自我教育、自我管理、自我服务的能力，着力培养学生的职业理想与职业精神。

一、高职图书馆现状分析

60多年前，刘国钧先生提出了“图书馆学五要素”：图书、读者、人员、建筑设备、工作方法[1]。时至今日，这“五要素”仍然有它的现实意义。下面逐一分析高职图书馆的现状：

（一）馆藏资源情况

科技的进步，使电子图书、电子期刊、数据平台、网络信息等文献资源形式不断出现，读者具有了获取文献的多种途径和不同阅读载体的选择。现代图书馆作为信息资源中心，能将各种信息资源集中汇总，为读者提供更加方便快捷的信息服务。虽然电子文献极大地丰富了信息总量，解决了燃眉之急，但是电子资源并不能完全替代纸质文献，图书馆的“藏书”仍然是图书馆建设的“要素”之一。

高职院校大多存在建校时间短、经费不足、基础薄弱、人才缺乏等情况。学校忙着专业建设，图书馆作为教辅部门，长期得不到应有的重视，经费严重不足，导致馆藏总量不足、年递增量较少、生均书量不够等现实情况，电子资源和数据平台更是随着价格逐年上涨，购买能力越来越弱，无法满足科研教学需求。

（二）读者情况

据了解，高职生多数学业基础较弱、学习兴趣不高、自主阅读愿望不强。本科院校到图书馆抢座占座的现象在高职院校几乎没有，借阅图书的也有，但更多学生是为了找个清净之所，来自习、绘图、写作业等。很多学生没有养成阅读的习惯、对阅读这件事的认识也很模糊，没有充分认识到阅读对人成长的重要性。但大多数学生还是有阅读需求的，希望在读物选择、阅读方式方法等方面得到老师更多的指导帮助。

（三）馆员情况

据调查，高职图书馆员多数非专业出身，学历不高，缺乏培训，馆员队伍整体结构老化，缺少新生力量，加之技术职称指标有限，一些馆员感觉发展无望，产生职业倦怠，对自身职业生涯没有规划。馆员结构的整体现状，造成了高职图书馆发展缓慢，僵化不前的局面。

尽管如此，还是有不少馆员怀着对图书职业的挚爱，坚守在图书馆这个并不显眼的场所，固守着图书馆员这份淡泊平凡的职业，爱书爱岗，提高业务，在宁静中默默无闻地耕耘努力，用一份执着的情怀，悄然播撒智慧的种子，潜移默化中引导学生，为他们的人生积攒能量。

（四）建筑设备情况

图书馆的建筑是学校形象最直观生动的展示，近年来许多本科院建设了恢弘美观的现代化新馆，空间设置合理、内部装修精美，先进设施一应俱全。但对于许多高职院校来说，这是可望而不可即的事情，由于经费的原因，多年来建筑、设备都一成不变，有的学校即使建了新馆，也无力购买或更新更多的设备，硬件设施基本保持原状。

（五）工作方法情况

基于以上设施、人员、技术等因素，高职图书馆的工作内容基本还停留在传统的采编、藏书、借阅、流通层面，技术查新、学科服务、专利服务等新的业务涉及不到，也无法开展。服务方法简单，服务模式单一，虽然也做了一些拓展尝试，但变化不大，效果并不显著。

二、高职图书馆阅读推广现状分析

2019年习近平总书记在给国图8位老专家回信时指出，图书馆是国家文化发展水平的重要标志，是滋养民族心灵、培育文化自信的重要场所。高校图书馆承担着科研、教育、服务等多重功能，是学校文化传承、学生学习的第二课堂。今年“全民阅读推广”已第七次写入政府报告，国家对传统文化推广与学生阅读培养高度重视。

（一）高校图书馆阅读推广动态

90年代起，北大图书馆王波博士《阅读疗法》的出版，开启了阅读推广的理论模式，泰山医学院宫梅玲老师进行了阅读疗法的实践探索。随着阅读推广上升到国家战略高度，中图学会成立了阅读推广委员会，为大学图书馆培养了多位阅读推广人。北大王余光教授团队十年磨剑出版了史诗级著作《中国阅读通史》，以惠涓澈老师为代表的彩云阅读推广团队，西南交通大学高凡馆长带领的团队进行了十年的阅读推广探索，等等。以上这些高校或团队的阅读推广都卓有成效，形成了自己的特色，得到了业界的认可。

（二）高职图书馆阅读推广情况

虽然很多高校馆的阅读推广已成果丰硕，但高职图书馆的阅读推广现状却不容乐观[2]，由于领导重视、经费、观念、人员等种种原因，许多高职馆的阅读推广工作仍处于萌芽状态，甚至还未真正开始。有些有热情有情怀的馆员凭一己之力默默摸索尝试，但得不到学校和馆里的更多支持，既没有经费来源，也没有专业人员指导，进展缓慢，举步艰难，收效甚微，慢慢也消磨了热情和信心。

三、高职图书馆以书育人的新思考

高校图书馆作为学生阅读学习的重要场所，在文化传承与文化育人方面，具有重要的作用。以书育人，以文化人，提升大学生人文素养形成，引领校园文明风尚，既是图书馆秉承的宗旨，也是图书馆工作努力的目标。虽然高职图书馆的现状一时半会儿难有较大改观，但在阅读推广、读者服务方面多下功夫，还是有发展空间的。以下提出几点新的思考：

（一）丰富图书专业及阅读类文献

多数高职图书馆现有的图书专业文献一是数量极少，二是过于陈旧，三是阅读类书籍几乎没有。高校图书馆作为先进文化传播的重要场所，应及时增添图书专业及阅读类文献，供馆员学习查阅：如王波的《可爱的图书馆学》系列、宫梅玲的《读祛心病》、《阅读推广的进展与创新》、《中国全民阅读工程发展简史》、《高校图书馆阅读推广案例精编》等。尤其是北大教授王余光团队编撰的《中国阅读通史》，是我国阅读史研究领域迄今为止第一部通史著作，共10卷380万字，是中国阅读文化研究领域的重要成果，既是高校图书馆应该纳入馆藏的重要文献，也是阅读推广必读之书。

（二）加强馆员队伍建设

馆员是图书馆发展的主要因素，也是以人为本管理理念的具体体现。新的《图书馆法》及修订版《普通高等学校图书馆规程》，都对馆员的学历学位、专业水平提出了明确的要求：高校馆员应具有硕士研究生及以上层次学历或高级专业技术职务，并经过图书馆学专业教育或系统培训。高职图书馆应加大馆员队伍建设力度[3]，把馆员培养作为图书馆一切工作的基础，支持馆员培训学习，提升业务能力，让馆员走出去、学回来，活起来，使馆员队伍逐步年轻化、专业化，加快图书馆前进的步伐。

可从以下几方面着手：引进图书情报、计算机等专业人才；制定相应培训制度及每学年培训计划，形成长效机制；加强现有馆员培训，参加业务及学术会议；鼓励馆员深造更高学历学位，考取心理师、阅读推广人等相关证书；对在职取得学历学位的馆员，给予政策时间经费支持；增加高级指标，鼓励馆员申报更高专业职称，打通专业成长道路等。

学校的大力支持将使乐于学习、甘于奉献的馆员更有底气有信心坚定地往前走，将个人的职业梦想与图书馆及学校的前途与发展紧密结合起来，得到更多的归属感认同感满足感幸福感，不断提高对图书馆及学校的忠诚度，最大限度地发挥个体价值。

（三）转变服务理念

随着通讯科技、电子媒体的发展，读者的阅读目的、阅读方式也发生了根本转变。日本图书馆学家阮冈纳赞提出的图书馆学五定律，精准诠释了图书馆工作的目标，其中“读者有其书”、“书有其读者”高度凝练了图书馆服务的根本宗旨及图书馆员的基本使命。“为人找书，为书找人”[4]，是一个需要用心用脑，耐心服务的过程。图书馆的初心和使命，就是为读者谋服务，为图书馆谋发展。

高职图书馆应及时了解读者需求、转变服务理念，创新服务方式，为读者提供多元化、个性化、特色化的服务，通过不同方式，为学生提供阅读指导、阅读疗法[5]、心理咨询及写作演讲朗诵等服务，满足读者更多需求。

（四）深化阅读推广

传递民族文化自信，是阅读推广的重要理念，也是教育学生的价值追求。激发学生阅读兴趣，树立正确的阅读观，找到适合自己的阅读方法，建立正确的阅读思维，培养创新思维等，通过阅读，以书育人，以文化人，让他们终生受益，可从以下几方面努力：

引导学生读好书。开卷有益，书香致远。推介新书信息及荐读书单，通过集体阅读、分享读书心得、交换图书等，体验更多读书方式；共同策划读书日活动、聆听阅读讲座，获得更多美好读书感受；辅导学生阅读写作演讲、心理咨询等；交流不同读书方法，鼓励推荐学生投稿校报、校园公众号等，提高学生口头书面表达的综合能力。

引导学生交好友。与书交友，以书会友。通过阅读分享、读书沙龙等，结交更多热爱阅读、热爱生活、心怀梦想的好朋友，在共同学习交流中，成为爱读书、会读书、乐读书的人，携手度过美好大学生活，带动校园阅读文化的良好风尚。

引导学生走好路。读万卷书，行万里路。可与团委、学生处等合作，组织学生走到户外，踏青、爬山、晨读，亲近自然，阅读大自然这部丰富奇妙的大书，到省图、市图、博物馆、美术馆等文化场所参观学习，走进社会，丰富阅历，学会审美，用开阔的人生格局和胸怀，走好以后的人生之路。

四、结语

钱理群曾说“什么是教育？就是爱读书的校长和爱读书的老师，带领着学生一起读书。”阅读能够培养学生的理想，塑造他们的价值观，并最终给他们带来丰富多彩的美好生活。高职生作为未来社会建设的主力军，学校应培养他们拥有未来社会的适应能力、创造力和终身学习的理念，习得可持续发展的能力和素养，为日后的就业发展打下坚实的基本技能和基础。

习近平总书记说“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。高职图书馆通过阅读推广，充分发挥以书育人的教育功能，培养学生职业理想与职业精神，勇挑社会赋予的责任，愿作志向高远的追梦者、奋斗者、担当者，成为不断奔涌的后浪！