小学音乐鉴赏课程导入——关于小学音乐导入方法的研究

◎杨春琬

小学音乐课程设置的主要目的，是为了培养学生的人文艺术修养，提高学生的音乐鉴赏能力及审美能力，为学生人文素养的形成打下基础。小学音乐课程的导入是课程开展的一个重要方法，小学音乐课程的设置对学生来说，不仅是日常紧张的课程学习的一种调剂，也是一种提高自我艺术文化修养和音乐鉴赏能力的途径。

小学音乐课课程的设立，对小学生的身心发育和健康成长具有不可忽视的作用。因此，小学音乐课堂效率有待提高。小学音乐课堂的导入方法多种多样，形式也较为复杂，但是最终目标都是以引导学生积极学习。激发学生对音乐课程学习的兴趣，保证音乐课的正常教学活动。

一、小学音乐课程导入的要点分析

（一）活跃课堂氛围，提高学生学习兴趣

小学音乐课程导入的方法多种多样，其目的都是为了给学生营造出一个和谐、良好的音乐课堂氛围。传统的音乐课课堂教学模式都是老师通过教学生音乐教材上的曲目，让学生学会歌曲的演唱，这种教学方式使得课堂的学习氛围不好，学生经常出现厌学的情况，学生在课堂上交头接耳聊天的情形经常出现，不利于教学效率的提高。小学音乐课课程导入能够有效提高学生对音乐学习的兴趣，活跃课堂氛围，为接下来的课堂学习奠定良好的学习基础，提高学生对音乐学习的求知欲，对教师引导学生进行音乐知识的学习具有促进作用。

（二）培养学生的音乐思维

音乐思维如果仅仅依靠音乐老师在课堂上，教学生唱几首歌曲是无法培养出来的。学生的音乐思维的形成，需要教师在音乐课程导入和教学实践当中，进行重点激发学生学习音乐知识的潜力，让学生在学习音乐课程中，陶冶自身情操，提高音乐鉴赏能力和文化素养。

二、小学音乐课课程导入方法

（一）音乐课程视频导入

目前随着国家大力投资基础教育，许多小学的硬件设施较为齐全，音乐课所需要的多媒体、音响、多种乐器等设施比较完善，在教学工程中，教师进行音乐课程导入，可以利用多媒体进行播放相关视频资料，如，在《外婆的澎湖湾》的教学过程中，教师可以通过提前查找澎湖湾的相关视频及资料，利用课堂的前几分钟进行视频播放，让学生在观看视频后，从视觉和听觉上受到双重的感染，并提问学生，观看后的感受和对歌曲的理解，让学生在观看视频和聆听音乐后，体会到音乐背后蕴含的感情和思想，提高学生的文化素养。

（二）音乐课程故事导入

在小学音乐课必修的歌曲中，许多是一些童话小故事的相关曲目 ，同时，在小学生的成长过程中，对各种类型的童话故事的兴趣较高，教师在音乐课程导入的时候，可以利用这些故事作为切入点。如，在《小红帽》该课的导入中，教师可以先讲述小红帽和大灰狼之间的故事，吸引学生的注意力，并在讲述的过程中。调动学生课堂参与的积极性，在故事讲述中学习音乐知识，提高了学生的学习兴趣，有利于音乐课堂教学效率的提高。

（三）音乐课程图片导入

音乐课程图片导入的方法，主要是通过教师在教学过程中使用PPT等播放课程曲目相关的图片，让学生的注意力集中起来，便于接下来的教学活动。另外。图片导入的方法对一些相关曲目的学习，具有良好的促进作用。如《卡普里岛》《保卫黄河》《长江之歌》等曲目，由于受年龄的限制，许多学生没有接触过这类内容，很多学生没有去过长江、黄河，也不知道卡普里岛在哪里。因此，通过图片导入的教学方法，教师可以让学生在图片中，更加直观地了解和感受这些歌曲的内容，让学生更好地体会音乐中蕴含的感情，提高学生对音乐知识的理解，培养出良好的音乐思维能力。

（四）音乐课程活动导入

小学音乐课本上有许多音乐剧，教师需要合理利用起这些现有的教材资源，音乐剧能够调动学生积极参与到课堂活动中来。因此，教师就可以通过这些音乐剧，举办一些课堂活动，如《东郭先生》音乐剧，音乐教师可以在课前就让学生提前分组进行小组活动，分角色扮演东郭先生、狼、旁白等角色，在课堂上进行表演，提高学生课堂参与程度，加深学生对音乐剧的理解。学习到更多的音乐知识，提高学生的学习兴趣，培养出良好的音乐鉴赏能力和文化素养。

适合的音乐课程导入方法，能够有效提高课堂效率，给学生带来新奇的课堂感受和体验，精彩的课程导入是一节成功的音乐课不可或缺的环节。多种多样的课程导入方法为音乐教师提供了借鉴，教师要积极学会不同的课程导入方法，采用合适自己班级实际情况的导入手段，提高学生对音乐的学习兴趣，培养学生的音乐思维能力，加深他们对音乐知识和情感的了解，提高他们的音乐鉴赏能力和文化素养。