基于创新人才培养的高职院校会计教学改革探索

刘慧娜

潍坊职业学院，山东潍坊 262737

如今，企业发展中涉及了大量经济合作项目、经济活动，其对创新人才的需求正在不断增加。但从目前来看，会计教学中人才培养方式存在滞后性，不重视与时俱进，质量偏低。同时，存在着理论教授为主的问题，忽视会计实务训练。针对这个问题，为培养更多创新型会计专业人才，要积极改进会计专业教学，以更好地服务企业。

1 转变教学观念

传统教学中，以理论教育固定教学模式为主，不重视考虑市场发展环境和人才需求改革会计教学，影响到了人才培养质量，令部分学生难以适应岗位工作。针对这个问题，要有针对性地展开市场需求调研工作，根据调研数据，制定人才培养计划，以满足市场发展对人才创新知识、创新能力、创新意识的需要。教学观念，对创新人才培养影响较大。基于此，要坚持与时俱进，转变以往“叙述式”教育观，面向学生创新能力发展开展教学。期间，教师作为“引路人”，要积极树立良好榜样，不断学习创新知识和技术，熏陶学生慢慢成为创新人才。同时，在以创新能力为主的教学观念导向下，要面向学术研究型、高级应用型、普通应用型不同类型人才培养制定具体的培养目标，再根据各个岗位职责、能力要求等，精准定位不同层次学生需具备的创新意识、创新精神、创新思维、创新知识和创新能力。以高级应用型创新人才培养为例，明确学生需掌握会计信息处理技术、账务处理技术、点钞技术等。

2 优化课程体系

以往教学中，存在着课程交叉、重点不突出、缺少科学性等问题，影响到了创新人才培养质量。在这样一个背景下，要在会计教学改革中积极优化课程体系。首先，在对课程体系进行优化时，要对课程学习内容做一个相对全面的梳理，再归并重复课程，开拓其他相关课程，以助力学生创新知识和能力得到较好地发展。其次，要针对现代社会网络技术等的快速发展，有针对性地开展发票认证、做账、成本核算、财务报表分析等相关课程，安排电子商务财务软件等的学习，让学生积累更多创新能力，养成良好创新能力。除此之外，在对课程体系进行优化时，要面向创新人才培养，增加毕业实习、模拟实习实践课程内容，以满足人才培养需求。其中，在模拟实习实践课程具体安排中，要根据市场需求特点，在新会计制度要求指导下模拟公司业务，向学生提供大量仿真原始凭证，请他们在真实的企业业务环境下身兼数“职”，对不同类型经济业务进行处理，循序渐进学习会计处理知识。会计教学改革中，通过探索理论与实践相结合的课程体系，能增进学生对岗位的认识，让他们真正发展成创新人才。同时，面对内容丰富的课程体系，学生们学习兴趣将有所提高，能主动接触各种经济业务，积极学习成本核算员、材料核算员不同岗位创新知识和能力。

3 改进教学方法

俗话说：“兴趣是最好的老师。”以往教学中，以课本为主，令学生对知识学习渐渐失去了兴趣，只停留于对课本文字的浅显理解。为进一步培养创新人才，提高人才培养质量，要改进教学方法，积极采取探究式教学方式。基于探究式教学方式下，为调动学生课程学习兴趣，要重视激趣引题，请学生先说说自己家中的财产，罗列不同类型的财产，再进入会计概念的探究。探究中，要尝试将全班学生分为若干个学习小组，要求学生以小组为单位，在3-5分钟时间里各自发表意见，合作解决记账、算账等相关问题。当学生探究完课堂所学知识以后，要为他们简要概括相关要点。如此，能夯实学生探究学习成果，让他们创新能力得到更好地锻炼。实际改革中，为培养更多创新人才，要有针对性地使用多媒体图片、视频、动画展示功能直观演示相关知识，以丰富学生对创新知识的积累。另外，创新人才培养中，要积极采取项目教学法。基于项目教学法下，精心为学生设计“会计凭证填写”、“登记会计账簿”、“计算单一产品成本、费用”等项目任务，请学生自主完成项目实训任务。在这个过程中，学生们将慢慢发展成企业所需的创新人才，将自身所学的专业知识更好地运用于日后工作中。

4 突出会计实务

会计教学改革，主要在于培养企业所需的创新人才。为提高改革成效，不断提升人才培养质量，要有针对性地突出会计实训教学，适当提高会计实务所占比重。如今，不管是会计主管，还是出纳、预算管理、资金管理等会计工作岗位，都对实践素养、操作技能等创新能力提出了更高的要求。在这样一个背景下，要在教学改革中给学生创造一个良好的会计实务教学空间。会计实务教学中，采取分项实务操作训练方式。以技能训练为主，根据课程内容，精心布置原始凭证填制与审核等分项实务操作，请学生对相关经济业务进行核算，用自身所掌握的基础知识解决实务操作中问题。同时，会计实务教学中，可请学生扮演成会计主管等某个角色，于角色扮演中完成具体的实务操作任务，对所购进的产品进行核算，办理相关业务。实务操作中，实务材料的选择非常重要。基于此，要精心筛选能完整描述企业真实情况的案例，尽量选择有代表性的会计业务，以更好地指导学生展开实务操作，使他们创新能力有所提升。同时，实务操作期间，要有针对性地开设一个实验室，主要用于模拟计算机操作、专业会计软件操作等实务操作环境，以便于学生在良好的环境下展开实务训练，向创新人才发展，成为创新型会计人才。

5 完善师资队伍

会计，是一门应用型学科。会计教学改革中，为培养创新人才，积极完善师资队伍显得尤为重要。在高水平师资队伍建设中，要明确其建设目标是适应创新人才培养需求，提高会计教学改革成效。基于建设目标相对明确基础上，对师资队伍结构进行完善，开发、引进“双师型”教师。同时，要求会计专业教师要不断提升自我，努力学习多媒体教学、网上教学、模拟教学等教学手段，以更好地培养学生创新能力。另外，在师资队伍具体建设中，为满足创新人才培养需求，提高教师整体素质，要有针对性地安排专业培训。培训中，建设财会实训室，在实训室中组织财务管理等创新活动，让教师从中学习更多先进知识和技术，以更好地担任创新人才培养工作。培训期间，还要利用好假期时间为教师安排一些实践活动。实践活动具体组织中，积极与税务师事务所、审计师事务所、大中型企业等单位展开合作，以顶岗方式锻炼教师实践能力。同时，培训中，要邀请企业会计师、财务总监等专业人员担任客座教授，向教师分享创新工作经验。当教师拥有丰富的创新经验以后，能更好地开展教学工作，科学指导学生创新能力发展。除此之外，在师资队伍建设中，要面向会计环境、会计准则等的变化，组织教师参加继续教育，鼓励他们学习创新知识，及时更新、完善自身知识体系。

6 结语

综上可知，培养创新人才是现代社会的需求。会计教学改革中，要转变以往教学理念，在“以人为本”基础上优化课程体系，对教学方法进行改进。同时，实际教学中，有针对性地安排一系列教学实务，并重视完善师资队伍，以实现创新人才培养目标，进一步提高人才培养质量，打造良好人才教育环境。