“互联网+”与大学生短期支教融合路径的探究

（河北大学法学院，河北 保定 071000）

一、大学生短期支教的意义

（一）有利于农村地区儿童，特别是深度贫困地区农村儿童享受优质的教育资源。对于农村地区的孩子来说，其主干课程的学业水平较同龄的城市学生差距并不是特别明显，但是随着学业阶段的不断深入，其眼界、思维、课外知识等综合素质逐渐被同龄人拉开差距。学校专职教师受制于成绩绩效考评，在教学中存在轻素质重成绩，轻过程中结果，轻智育重德育的问题。大学生支教老师不同于学校专职教师，对于成绩绩效考核的压力相对较小，为进行综合素质拓展提供了一定的空间。同时，在大学生的耐心与热情在短期支教中一直会保持在高涨的状态，有利于教学的开展。从学生角度来说，对于大学生支教老师的新鲜感，也有利于知识的吸收。

（二）有利于在校大学生受教育，长才干。在支教的过程中，大学生深入到基层，走进群众，感受国情，把握时代的脉搏，透过自己的眼睛来观察课本以外的世界、学习课堂以外的知识；用自己的行动来诠释当代大学生应有的情怀与责任。大学生的支教实践，并不是仅仅停留在实践的层面，在实践的过程中，将自己的专业知识融入其中，通过对实践的成果凝练升华，达到以实践促学习的效果，二者相得益彰。

（三）有利于增强青年大学生的责任感，使命感，凝聚当代青年的磅礴力量。在支教的过程中，大学生承担的是对孩子的一份责任，在教学和生活中，体会责任的力量。支教大学生同属一个团队，他们为自己团队的建设贡献出一份力量，团队使命的完成关系到每一个人的荣誉，因此，在活动中，大学生们将以团队的利益为重，增强团队使命感。通过支教服务，大学生在奋斗中奉献自己的力量，感受时代赋予的责任和使命，激励大学生为中华民族伟大复兴做出更大的贡献，作为强国一代的当代青年，在长才干，做贡献，受教育中找到个人奋斗的社会意义与时代坐标。

二、大学生短期支教存在的不足之处

（一）支教者的动机问题。实事求是的说，任何一位参与支教的人都会有一定的动机，一部分支教者的动机是真正为孩子们带去知识和收获，但也有一部分参与者的动机是为自己的保研，评奖评优创造捷径，特别是在功利主义蔓延的势头下，他们更多的是想尽快拿到实践地的实践证明，来为自己镀金，至于实践的效果则大打折扣，甚至存在“变质”的风险。因此在人员遴选、过程监督、绩效评价等方面的的制度的完善有益于弥补在支教动机方面的不足。

（二）支教者专业性的问题。大学生虽然自身有一定的知识储备，但是如何完成从学生到教师角色的转换，将自己的知识讲授出来，实现从输入者到输出者身份的衔接，也是一个不小的挑战。同时，大部分大学生对于老师的工作理解较为简单，在制定教学计划和教学任务时纰漏较多，在应对课堂突发情况是也显得手忙脚乱。在管理班级，面对学生家长等方面略显青涩。

（三）支教课程设置的问题。前文中提到，支教大学生主要面向提升综合素质开设课程，但却忽略了学生和学生家长对学习的功利性要求。大学生侧重于研究知识本身，而学校教师侧重于研究考点，所以大学生能在知识的延伸与扩展上为学生带去不小的收获，但却在应试方面略显不足。大学生满怀热情的安排了各式各样的课程体验，而学生却对课本上的知识更为感兴趣，而课本上的知识恰恰不是支教大学生的强项，相对于学校专业老师，在教学经验和教学重难点的把握上有一定的差距。学生和老师的思想不能达到一致，自然影响教学效果。

（四）支教系统性的问题。短期支教大部分持续时间为1-2 个月，支教活动结束以后，大学生又回到各自的学校进行学习，对于持续追踪是心有余而力不足，短短1-2 个月的教学效果很难有突破性的进展，课程也缺乏系统性。如果不能进行后期有效追踪，甚至是答应孩子们但是做不到，对当地孩子都会是一个不小的伤害。

三、互联网+与短期支教相融合的探究

（一）开设微信公众号，设立学业辅导，综合素质提升，咨询答疑等板块。首先，对于大学生来说，运营微信公众号相比开发APP 等方式，操作简单，成本较低，不至于分散过多精力。其次，微信公众号操作简单，方便学生与学生家长操作。再次，微信公众号后台交流及时，方便支教老师与学生或家长及时交流。最后，微信公众号方便推广，能够让更多的人参与到支教活动中，扩大力量。

（二）扩展资源获取渠道，为孩子们提供更多的优质资源。在支教项目申请的过程中，大多数以同专业或同学院的学生为团队，这些学生专业相近，所擅长的领域大致相同。因此，利用好微信公众号平台广泛吸收不同专业的大学生，并加以培训和考核，为孩子们特别是高年级临近开学的孩子们提供专业和优质的服务。同时，向大学生所在学校申请建立大学生实践基地，借助高校的优势资源服务地方教育，为大学生支教提供强有力的支持。

（三）积极传播成果，扩大影响力。互联网具有广泛的传播力，同时受众面广，利用好中青网、微博、微信公众号、抖音、快手等媒体资源，将传播成果加以展示，一方面可以吸引更多志同道合的伙伴加入支教团队，壮大团队力量，另一方面也有利于增强支教团队的获得感，助推队员前进，做出更大的贡献。