小组合作学习在美术课堂上的应用研究

◎张少芬

关键字：小组合作 美术 融入教学 深入研究

小组合作的教学模式可以在学习的过程中起到很大的作用，无论是理论教学还是艺术教学，都有着积极的影响。当然，美术教学也不例外。小组合作的教学模式在美术的教学中生根发芽，并为美术教学开出了一片鲜花嫩草。小组合作的教学模式可以加强学生之间的有效交流，帮助学生的语言表达能力得到提升，通过互帮互助的形式解决了在学习过程中的问题，并使学生之间可以共同进步。与此同时，小组合作的教学模式已经得到了高度的认可，同时应当有效的落实小组合作学习在美术课堂的运用。

一、明确人员分工，合理进行分组

在小组合作的过程中，人员的分配是一个重要的环节，合理的人员分配可以直接影响到课堂的教学质量以及学生的学习能力。人员分配的方式各式各样，首先可以根据学生的意愿分组，其次以学生的学习能力水平以及学生的性格分组，在人员的数量上最好控制在四人一组，因为四人一组所需的时间更合理，从发言时间、陈述观点到总结意见都十分的合适，如果说小组的人员数量较多就会产生很多的实践，导致学生的精神出现涣散，还有可能会脱离小组的活动以及遇到忽视。由此可见，教师应当根据实际情况的活动安排，运用合理化的方式在人员上进行分配，从而促使每一位学生都可以参与到小组内部的讨论中，通过相互合作的方式来促进每一位学生的进步。

在人员分配完成之后就是人员的任务分工，进而使学生能够明白自己在小组内部的角色，同时学生还可以根据自身的能力来进行选择以及学习。教师应当结合学生的学习任务进行分工，使学生可以发挥自己擅长的方面。

二、多元化合作，教师加以引导

部分的学生都会存在一定的逆反心理，很多时候自己所想的与所说的并不相同，不知道应当以什么样的方式与他人进行友好的交流，在情绪上会有很大的波动。由此，教师应当给予学生正确的帮助并引导学生。小组合作学习具有一定的多元化性质，教师不需要特定于某一种合作模式，多元化下的小组合作学习可以帮助并学生掌握更多的知识。同时教师还应当密切地关注学生的学习情况以及学习进度，给予学生正确的指导，进而有效地提升学生学习的自信心。举例来说，学生在学习“春天的畅想”时，可以结合语文中的内容对美术进行教学，因为美术也是一种情感的表达方式。与其他学科的有效结合可以进一步提升教学效果，让学生多方面进行小组的合作思考分析，有效激发学生美术创作的灵感。学生在进行小组之间的沟通时，教师对于学生不正确的地方应当及时进行指导并改正，如果学生在绘画时出现困难，教师应当及时改变方式，小组之间进行交流，拓展学生的思维，促进多元化的发展。

三、通过作品展示，给予合理评价

在小组完成学习之后，教师就应当对完成的结果进行评价，有学习就会有总结，教师的合理评价会增强学生自信心，但往往教师在教学中会忽略掉这一主要的环节，又或者是点到为止。教学评价对于小组合作学习有着极高的作用，因为小组合作学习包含很多的信息，需要进行整理优化，进而使学生可以进行转化以及消化。

举例来说，小组内部在完成学习之后，教师可以让小组进行内评选择认为优秀的作品，然后再进行组与组的评价，让学生可以善于听取他人的意见，教师再进行最后的总结，优秀作品进行表扬，良好的作品给予学生鼓励，并促进学习的进步，又或者是通过评选的活动来增强学生的自信心，让学生体会到成功的喜悦。

四、结语

综上所述，小组合作学习的有效运用可以提升学生的主观能动性，加强学生之间的合作情感以及团队意识，鼓励学生多发表自己的意见，并学会聆听他人的意见。从不同的角度进行交流合作可以体现出小组合作的优势，并在运用的过程中不断完善，进行合理的教学，提高学生的参与度，进而使学生创作出更加优秀的美术作品。