如何构建中职语文高效课堂

张涛

（周口幼儿师范学校，河南 周口 466000）

高效课堂是指在最短的时间内实现最好的教学效果，当下中职语文课堂教学开展过程中，教师必须要根据学生的学习特点，制定针对性教学计划，让学生能够在课堂上了解更多的语文知识内容。随着信息时代的发展，教师也应当要丰富课堂教学手段，采取多样化的教学方式，提升课堂教学能力，构建高效语文学习课堂。

一、制定合理的教学目标

教学目标需要以教学内容为基础，关注中职班级学生的共同学习特点，制定可展现学生个性化的学习方式，从而激发学生对语文学习的兴趣，掌握语文学习内容，并能够在生活中进行熟练的运用，提升学生的文学素养。但是目前中职语文课堂教学过程中过于重视教学结果，对于教学过程设计存在各种问题，在设计教案过程中内容过于笼统，比如“掌握生词字”“领会作者写作意图”等该种教学计划，中职学生本身理解能力就比较弱，该种笼统的表达方式，更加难以让学生进行针对性的学习，从而无法达到语文学习的目标，以至于在学习过程中不靠理解，而是仅靠死记硬背，该种缺乏升动感的教学方式，难以让学生真正理解课堂教学内容。

比如，在《千篇一律与千变万化》一文的教育过程中，教师便可根据学生所学专业进行适当调整。若是建筑专业的学生，教师只需将其带入即可，让学生能够自己融入自身所学专业对文章进行仔细的分析，让学生能够将语文知识应用在专业学习中去。同时，教师可让学生在课堂学习过程中自己找出，有关“重复”“变化”的内容，并以此为基础找出四个艺术领域的共同点及艺术规律，从而了解作者写这篇文章的真正意图。

二、整合有效教学资源

信息化时代的到来改变了传统教学方式，只能在课堂学习的时代已经成为过去。如今，不管是教师、学生还是已经毕业的学生都能够从各种渠道接受与教学、学习相关的内容。从多种渠道对学习内容进行有效整合，提升课堂教学资源。在教学过程中，教师可利用多媒体技术来激发学生的学习兴趣，让学生能够在课堂教学过程中不停接受新奇的知识内容，从而被教学所吸引，更好的投入到课堂学习中来。

比如在《琵琶行》一课中，教师可让学生先在网络平台进行学习，感受琵琶乐曲的魅力。在课堂教学过程中学生通过提前预习便能够与教师进行良好的课堂互动交流，从而营造出良好的学习氛围，让学生在该种情境下展开激烈的讨论。比如《雷雨》的学习中，为了让学生能够更加了解文章背后的故事，可给学生提供网络资源，让学生能够观看有关《雷雨》的视频，从而更好的理解文中的故事内容、人物性格、时代背景等。或者以微课的形式向学生展开精致的描述，让学生能够更加了解课文的核心主体内容。

三、丰富优化教学模式

教学过程中，教师必须要不断地改变自身的教学方法及手段，在教学过程中需要的是灵活多变，而不是一成不变，一成不变的教学难免会让学生感到学习枯燥，从而丧失对学习的兴趣。在教学过程中，教师需要不断改变自己灌输式教学方法，需要将学生作为课堂主体，将自己作为引导主体进行学习的引导者和学习组织者。部分教师的教学模式已经基本固化，且在教学过程中安于现状，不愿进行创新改变，也不愿意多费心思来准备各种教案，所有类型的教学都采用同样的形式进行授课，难免会让学生产生厌烦心理，该种安于现状的教学模式必须要进行改变。教师应当要主动的了解学生的学习情况，制定针对性地教学方式，丰富多样化的教学手段，来为学生营造良好的教学氛围，提升学生对于语文学习的兴趣。

比如，在口语交际联系过程中，教师可采用情景教学与模拟演练结合的教学方式，让学生在各个场合中进行口语训练，或者根据学生的专业来进行情景模拟训练，让学生能够在进入社会后，快速适应社会环境。应聘、辩论、演讲、主持等等皆可作为情景模拟演练，让学生能够在实际训练过程中锻炼自己的口语交际能力。或者教师还可组织班级学生进行“课本剧”的排练演艺，增加学生的课堂学习生活，让学生能够在表演中感受课本内所讲述的内容、

四、理论结合实际

理论与实践是无法分割的个体，理论来源于生活实践，生活实践又知道理论的完善，中职语文学习也该如此。语文学科是帮助学生更好地了解世界的语言工具，在人们的日常生活中不可或缺，与生活的各方面皆有联系。中职教师需要在教学过程中从语文教学的角度去看待世界，发现生活中的语文，以理论联系实际的方式，提升学生的语文学习能力，让学生也能够以文学的眼光去看待自己的生活，做到学以致用。

比如在《南州六月荔枝丹》的教学过程中，教师便可准备不同地区、不同季节的荔枝果实和树枝等，若没有条件，教师可搜集不同的图片，让学生在课堂进行观察，并根据品种的比较，找出与文章相对应的句子。同时，为了让学生更加理解理智内部构造，让学生在课堂上剥荔枝、尝荔枝、品荔枝、讲荔枝，加深学生对荔枝的理解程度，随后教师便可布置相应的生活作业，让学生对更多的水果进行剖析，提升学生的课堂学习能力。

结语

随着时代的不断发展，中职语文教学开始被不断的重视，中职语文教师也需要重视自身课堂教学方式，不断根据学生特点、知识特点优化丰富教学手段，不断地为社会培养更多具有综合素养的专业技能人才。