高中英语课后多样性作业状况及改善措施解析

丁为宪

（山东省潍坊市诸城龙城中学，山东 潍坊 261000）

在新课程改革的背景下，高中英语课堂教学方法和教学策略得到了创新和发展教学效果得到了提升。但是教学的另一个环节—课后作业的布置却受到了忽视，很多教师没有重视这一环节，无法起到巩固旧知识，引领新知识的作用，严重影响了学生的学习效果。当前高中英语课后作业设计不够科学、作业结构不合理、作业量大等都是主要的状况，改善多样性的作业状况可以促使高中英语教学达到预期的效果。

一、高中英语课后多样性作业状况

（一）作业内容枯燥，形式单一

高中英语是一门综合性很强的学科，通过英语的学习学生的语言能力得到了提升，但同时高中英语涉及的知识点比较琐碎，枯燥的英语课堂教学会抑制学生的学习兴趣。高中阶段的学生在学习过程中有更多自己的思想，他们更倾向于灵活多变的教学形式。在当前的高中英语课后布置中，主要以各种练习资料为主，作业内容枯燥、形式单一，无法有效的激发学生完成作业的热情。

（二）课后作业布置的目的不明确

高中英语课后作业的布置主要是帮助学生巩固所学的英语基础知识，培养学生的思维能力和知识的迁徙能力，以此来达到最好的教学效果。但是在当前的高中英语课后作业布置中，教师只是将其作为一种任务，没有结合学生的实际情况布置作业，作业的布置也没有遵循学生的差异性，导致学生的英语学习能力得不到提升。

（三）作业评价不够科学

课后作业的有效布置是对课堂教学的补充，同时也是对学生学习效果的检验，因此教师对作业的评价是非常关键的。在当前的高中英语课后作业布置中，教师采取的评价方式过于单一，过多的关注学生完成作业的结果，无法结合学生的实际情况进行评价，作业的相关信息反馈不够，不利于学生的发展。另外单一的作业评价模式还会造成师生之间的隔阂，不利于良好师生关系的形成和发展。

二、高中英语课后作业布置的改善措施

（一）精心设计作业内容

高中阶段的学生面临着高考的压力，在学习过程中有更多的忧虑，因此教师要从多方面入手，在减轻学生学习压力的同时带给他们更多新鲜的东西，激发学生的学习热情。精心设计英语作业的内容可以带给学生耳目一新的感觉，增强他们完成作业的效率。比如传统的高中英语课后作业主要以写为主，为了培养学生的英语语言能力和语言素养，教师可以从听、读、说等方面入手，设计多样化的作业内容。比如在新人教版“earthquakes”这一内容的教学中，教师就可以推荐有关的电影，让学生们课后观看，并写下自己的观后感，这一课后作业内容是创新的，主要目的是提升学生的英语语言能力，这样的课后作业内容符合高中生的实际发展，同时也能够拓展他们的视野，促使他们英语语言能力和语言素养的提升。

（二）转变传统的观念，提升对作业布置的认识

要想改善高中英语课后作业多样性的状况，转变教师传统的观念，提升对作业布置的认识是非常关键的。首先，教师要以教材内容为基础，积极挖掘教材中隐藏的知识点，并转化为课后作业，拓展学生们的英语语言思维。其次，教师要明确课后作业布置的目的，即在帮助学生巩固英语基础知识的同时提升他们综合应用英语的能力，摒弃传统单纯的检验学生学习效率的观念。最后，教师布置课后作业基于学生的个性发展，每个学生的学习能力是不一样的，分层的课后作业有助于各个层次学生的发展，通过课后作业的布置来提升整个班级的英语学习效率。

（三）多元化的作业评价

课后作业完成的主体虽然是学生，但是教师对作业的评价也是非常重要的，科学创新的评价方式可以很好的激励学生，帮助他们树立正确的作业观。多元化的作业评价体现在以下几个方面：第一，教师要结合学生的实际情况，提升评价的针对性，比如有的学生本身英语成绩差，虽然完成的作业效果不好，但是教师可以从他们完成作业的态度入手进行评价，给予他们更多的学习信心。第二，教师可以制定一定的作业奖惩制度，提升学生完成作业的积极性，增强学生完成作业的信心。第三，教师可以组织学生进行互评，学生之间的评价更能引起共鸣，相互促进，相互进步，为提升高中英语整体的教学效率铺垫基础。

三、结语

总的来说，高中英语课后作业的有效布置可以培养和训练学生的语言能力，提升学生的英语专业素养，因此课后作业与课堂教学同样重要，教师应该引起重视，将英语课后作业放在与课堂教学同等重要的地位。在高中英语课后作业布置过程中，教师要积极的总结和探索，设计出高效科学的课后作业，更好的激发学生的学习兴趣与激情，促使学生英语素养的提升。希望通过本文的探讨能够给高中英语教师提供更多的参考，为高中英语教学的整体发展铺垫基础。