主题探究模式在初中信息技术教学中的应用

（湖南省郴州市第十八中学，湖南 郴州 423000）

引言

现在是信息化的时代，每个人都可以通过互联网进行沟通，所以信息技术教育已经成为基础性的必修课。人们要利用好这个时代的信息技术，积极的培养出拥有高素质的技术型人才，锻炼其获取处理信息的技能，在今天这个时代中，一个国家的发展必须要有这样一批适应时代潮流的人才作为中坚力量。我国选择在初中教学中开始进行应用技术的教学，并推进课本知识的教学和信息技术的发展，由此提升初中生的信息技术水平。相对的可以逐渐发现初中信息技术的教学过程存在许多问题，这导致了初中信息技术这门学科在教学中的进度较缓慢。将主题探究模式应用于初中信息技术课堂中，大大地提高了学生对于学习信息技术的兴趣，也让初中的学生能够熟练地应用信息技术这项技能，信息技术与人们的生活息息相关，熟练应用有利于提升学生的自身能力培养。

一、主题探究模式的特点

（一）自主性学习

老师在教学的过程中，通过应用主题探究模式向学生讲解初中信息技术，学生可以自主学习，增加了探索未知知识的学习能力，转变了由原来的老师直接将问题和答案告诉学生们的模式，现在是由学生自主性去解决老师留下的问题，增加了学生的自主创新能力。学习是一个不断持续的过程，而应用主题探究教学模式在初中信息技术教学中，可以增加学生自主学习的能力，有利于学生不断地学习。

（二）角色的转换

在主题探究模式的教学方式中，教师与学生会发生角色上的转换，在以前的教学中，老师总是以说教者的身份在讲台面前讲课，而学生坐在讲桌下静静地听讲，只是木讷的听老师讲重点，很多时候都不理解老师所讲的内容，这就是传统课堂模式的弊端所在。学生和教师的角色在主题探究的模式下有了很大的转变，教师在这个模式下主要是以指导者和组织者的身份出现在学生身边。教师的身份由从主位到次位，不再是课堂的主人翁，而是以辅助的身份出现在学生学习过程中，帮助学生解决不懂的问题。学生成为了课堂的主人和学习的主体，不再被迫的进行学习，而是变为自觉学习。在遇到不懂的问题时可以求助教师进行帮忙。将角色进行转换，可以活跃课堂上的学习氛围，也让学生对养成良好的学习习惯有很大的影响。

二、主题探究模式在初中信息技术的应用

（一）改变上课模式

传统的初中信息技术教学模式中，老师习惯将知识一气呵成的直接灌输到学生的脑子中，不管学生听会多少。每堂课都会讲新的内容和知识点，这会造成学生在知识的熟练程度和实践方面极度缺少。探究教学模式在初中信息技术教学中的应用，会对老师的课前备课要求更高，老师会在授课的准备时，不断加入创新式的教学理念，根据学生之间差异不同，制作出多变的教学课件，可以提高学生的学习兴趣和自主学习能力。举个例子，在初中二年级的信息技术课堂中进行文稿演示应用过程中，老师在备课的时可以结合课本中的课程目标内容，在制作播放幻灯片时，可以增加一些与本堂课的知识点有关的生活小常识，以及最新的音乐曲子，这不但让学生增加了课堂注意力，还改变了沉闷的课堂教学气氛以及学会知识的能力。老师在授课设计课件时，不但要复合教学目标的实践性，还有基础知识的综合性和基础性，可以培养初中生良好的自主学习能力，教师还要有能够为学生答疑解问的能力，并让学生在回答和解决问题时感到成就感。除此之外，教师也要懂得提高自身能力和表达力，要对知识及时地进行归纳和总结，简洁有效的教授给学生。教师和学生可以进行角色转换，主题探究教学模式主要是对学生的问题进行提出与解决。在初中信息技术教学过程中，学生通常会提出一些不懂的问题及想法，老师不应该立即给予否定，要及时地对学生起到引导作用，让学生学会自主思考问题。在初中信息技术教学中，应用主题探究教学模式可提高学生的自主性学习能力。

（二）实践训练

信息技术属于一门实用性较强的学科，因此，要想学好这门课就需要从中体会到乐趣,这门课的学习实践部分较多，如果只是单纯地听老师讲解怎么去做，可能有很大一部分问题不能被得到解决。所以在这个时候，就需要老师去掌握尺度。课堂的内容既要讲解还不能混乱，这就需要教师的创造力，把趣味与课程理论结合到课程中。例如，在初中信息技术《制作电子邮件》的教学重点是，要让学生掌握如何制作电子邮件并发送给他人，教师为了让学生更容易接受知识重点，所以让学生利用电脑网络制作一封邮件，邮件的内容可以自己编写，再发给想要发送的人，通过这次的主题，让学生能够熟练地运用word 文档的编辑，同时还熟悉了邮件的合并发送以及字体段落的设置方式。在初中信息技术教学中，为了让主题探究模式的效果更突出，教师应该针对学生进行理解，并组织对此有兴趣的事项进行实际训练。这样学生可以获得更多的知识并且可以对学过的知识及时进行检验。

三、结束语

在初中信息技术教学中应用主题探究教学模式学习，不仅提高了初中生自主学习能力和创造力，还掌握了一门应用技术，虽然现在的主题探究模式在初中信息技术教学中还不是很成熟，但其对于学生的合作能力以及实践能力的培养还是比较有效果的，所以老师应该学会在原有的知识基础上改变教学模式，引导学生自主学习，增进同学之间的交流合作，让主题探究模式可以顺利地在信息技术教学中开展，同时也可以将这个模式向外进行拓展。