学前教育中舞蹈教学的问题及策略

2020-12-07 13:09宁玉秀
赢未来 2020年3期
关键词:幼儿教师舞蹈素质

宁玉秀

甘肃省临夏回族自治州和政县嘉庚实验幼儿园,甘肃临夏731200

而对于舞蹈教育来说,处在飞速发展阶段的幼儿,他们的身心发展将会得到更好的锻炼,为他们的健康成长带来实际的健康指引。但是,幼儿自身创新舞蹈的能力不够,他们对舞蹈的动作技巧掌握大多来自教师的指引。目前的实际舞蹈教学存在的问题依然突出,不仅有教师师资队伍的影响,也与教师教学规划有关。为此,教师要认识到学前教育舞蹈中存在的现实问题,并从自身的教学努力开始,为学前教育舞蹈做出实际的贡献,促进每个幼儿健康发展。

1 学前教育中舞蹈教学存在的问题

1.1 师资问题突出

师资队伍的素质关系到幼儿教育事业的明天。从当前的不少地区的幼儿教师资质来看,部分教师并不是专业的学前教育专业的教师,尤其是农村地区,多数幼儿教师是从中专毕业后的就业人员,他们在学校求学时期并没有学习相关的舞蹈专业,导致他们在舞蹈教学中无法结合幼儿的实际需求来施展。部分教师为了让幼儿体验较多的内容,为幼儿随便编排一些舞蹈,并让幼儿不断地训练。从这些现实来看,幼儿教师自己的舞蹈专业能力不突出,成为了影响幼儿舞蹈发展的重要原因。

1.2 缺乏规划欠缺

舞蹈训练需要一定的场地和一定的内容来实现,但是,当前,部分幼儿教师在舞蹈教学中,存在随意的教学心理。教师想到哪里就在跳哪里,教师想让幼儿学习什么就让幼儿学什么,导致幼儿在很小年纪就不知道教师的教学意图是什么。甚至,部分教师在舞蹈教学中,其自身都无法随着音乐的节拍舞动,导致幼儿在跳舞的过程中像“群魔乱舞”。由此可见,教师缺乏一定的教学规划,自然会给舞蹈教学带来实际的阻力。

2 学前教育舞蹈教学的推进策略

2.1 培养专业的师资团队

在21世纪的今天,我国需要的人才是综合素质发展的人才,教学的过程中教师可以加强自我能力的修炼,不断进行教学的创新,让自己的教学专业更加符合时代的发展需求,让幼儿的实际发展能力与时代发展要求相吻合。比如,教师可以在研究舞蹈课程的基础上融入幼儿的兴趣爱好成分,让幼儿也参与到舞蹈教学的整个过程。教师可以让幼儿将自己对舞蹈的看法说出来,然后共同达成见解进行教学。在幼儿的兴趣和爱好支持下,教师可以将他们感兴趣的音乐融入到舞蹈教学中,如此,不仅可以提升幼儿的舞蹈参与积极性,还可以实现舞蹈教学的创新。

2.2 科学进行舞蹈教学

在舞蹈教学中,教师自身要有规划课程和课堂的决心,要将舞蹈进行实际的规划,让幼儿在实际参与中能感受到舞蹈的气氛,也能带动他们参与的动力。鉴于当前部分教师存在教学无章的现状,教师可以先自己学习一定的舞蹈节拍,必要的时候还要结合自己的实践经验进行视频录制和反思。在反思和不断纠正中,让舞蹈成为富有气息和韵味的体验过程,而不是教师生搬硬套的教学灌输。在信息技术支持下,教师还可以将其应用在舞蹈教学中,通过应用这种教学模式有利于活跃课堂氛围,提高幼儿的学习意识与能力。

比如,在舞蹈“天天向上”教学中,为了让幼儿掌握舞蹈的节拍,我先给幼儿播放了音乐,让他们找找音乐的感觉。然后,我给他们播放了一次舞蹈和音乐结合的视频片段,让他们边听边观察动作。再后来,我让幼儿跟随音乐的节拍进行舞动,在训练了一遍之后再次让他们跟着音乐的节拍训练。如此,通过多媒体的形式,让幼儿在音乐中找到了舞蹈的韵律感和节拍,从而提升了舞蹈课堂教学的效果,也加深了幼儿对舞蹈精神内涵的了解。

3 结语

舞蹈课程是幼儿在学前教育阶段要接触的一项基本动作和活动。通过学习舞蹈,可以加强幼儿自身的身段柔韧性和对动作的记忆,还可以让幼儿在各种动作挑战中形成对困难的认知能力,改善他们的心理发展素质。但是,关于当前的学前舞蹈教学,依然有很多的现实问题牵绊着我们的教学进步。身为教师,我们有责任和义务去发现现存的实际问题,并做出实际的教学努力,让自己的教学形式与时代发展相吻合,让自己的教学素质更加与教学实际需要相融合。教师要转变自己拥有的能力现状,要提升自己的教学素质,用专业的舞蹈素养影响幼儿,带动幼儿;还要进行科学的教学规划,用先进的教学方式和方法,让幼儿体会到不一样的舞蹈课程,真正发挥舞蹈的育人功能,促进幼儿健康发展。

猜你喜欢
幼儿教师舞蹈素质
幼儿教师能力提升策略
学舞蹈的男孩子
冰上舞蹈搭档
舞蹈课
幼儿教师专业成长的三个维度
高铁乘务员的素质要求及其养成
我和舞蹈
素质是一场博弈
什么是重要的素质
素质开发完全图册