核心素养下创建小学数学高效课堂

孙磊

哈尔滨市大方里学校，黑龙江哈尔滨150000

社会在进步，教育也在不断地改革发展，培养学生的核心素养已经成为了教学的重点。目前小学数学教学中关于学生核心素养培养方面还存在着诸多问题，所以作为数学教师应该探索培养学生核心素养的途径，争取可以提升课堂教学的效率，让学生获得综合能力的提升。本文将从数学核心素养的几个方面出发，针对具体能力培养策略进行探究，希望可以真正的构建高效的数学课堂，提升小学数学教学的质量。

1 开展探究性教学活动，培养学生运算能力

在数学教学中，计算是非常重要的，而且占据着很大的比例，无论是小学阶段还是进入到了初中或者高中，数学学习中对学生的运算能力都有着比较高的要求。计算能力是数学核心素养中重要的内容，为了提高学生的运算能力教师应该开展一些探究性的活动，发挥学生主体地位，让学生自己探索，探究数学的奥秘，在这个过程中实现学生运算能力的提升。比如在学习小学数学人教版三年级下册《除数是一位数的除法》这一课时，本节课的学习重点是让学生可以理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。教师在教学中可以借助教具让学生自己进行动手操作，通过摆小木棒理解其中的算理，让学生自己探究，学生在明白算理基础上教师可以为学生准备一些计算比赛的活动，让学生分组练习，通过这样的方式学生的积极性会得到很大的调动，不仅仅可以理解算理，还能在比赛中有效的完成相关计算的训练，提升学生的竞争意识，这样能让学生的运算能力得到有效的提升，提高学生学习效率，促进小学数学高效课堂的构建。

2 有效落实数学训练，促进学生数学逻辑思维能力提升

在数学核心素养下培养学生的逻辑思维能力是其中非常重要的一部分内容。数学本身就是一门抽象的学科，学生逻辑思维能力的培养可以有助于今后更好的解决各种数学问题，也可以去解决其他的问题，从而提升学生的能力。为了提升学生数学逻辑思维能力，教师要组织学生进行有效的训练。数学练习可以让教师了解学生知识掌握的情况，也可以帮助学生逐渐的将知识内化为能力，巩固所学习的数学内容。那么教师在设计数学练习的时候就应该掌握一些技巧和方法，要突出练习的趣味性。因为一般情况下数学练习都是教师讲解完知识后让学生训练，那么学生已经进行了一定时间的学习，如果再去完成练习就会产生厌烦的情绪，如果可以加入一些趣味性的内容，则可以激发学生进行练习的积极性，提高授课的效果。比如在学习小学数学人教版三年级下册《两位数乘两位数》这部分内容时，教师可以把一些生活化的应用题引入到训练中，创设情境，让应用题中加入一些相关的计算练习，学生在解决问题的时候需要首先对应用题目的条件关系进行分析和提炼，然后完成计算，这个过程中学生的逻辑思维其实就得到了很好的锻炼，也可以给到学生解决实际问题的能力，从而提高了整个授课的效果，促进了学生数学核心素养的发展。

3 借助信息技术手段，培养学生直观想象力

小学阶段的学生年龄偏低，所以他们的逻辑思维能力和空间想象力还没有发展到一定的程度，而在数学中也包含了一些几何知识，这就要求学生具备直观想象力，需要教师采取措施进行培养指导。信息技术目前已经广泛应用到了课堂教学当中，如果可以发挥出信息技术直观形象的优势，则可以获得不错的授课效果，把抽象变为具体，让学生直观想象力得到培养，进而从具象在转为抽象，实现学生抽象能力的进一步提升。几何知识的学习需要学生具备一定的空间想象力，学生对这部分的内容理解起来相对困难，教师就要借助信息技术来进行指导。比如在学习小学数学人教版三年级上册《长方形和正方形》这部分内容时，需要涉及到长方形面积计算知识的学习，为了让学生更好的理解长方形正方形特征和相关计算公式，可以记住多媒体把一些生活中常见的正方形和长方形展示出来，让学生形成直观的印象，也可以借助信息技术动态展示的功能，对这些图形进行折一折和动一动，让学生更好的掌握其中的知识，提高学习的效果，达到学生空间想象能力的提升。

4 结语

总而言之，构建高效的小学数学课堂是数学教师一致的目标，而核心素养培养是数学新课改的具体要求，在数学教学中教师要认清核心素养内涵，从多个方面针对性培养学生的能力，在提升学生核心素养的同时，实现小学数学高效课堂的构建。