关于培养幼儿语言能力的教学思考

语言在幼儿成长过程中发挥着重要的作用和影响，所以，幼儿园教育时期，对于幼儿而言，是尤为重要的学习过程，这就要求幼儿园教师需要制定一系列有效的教学策略，来培养和提升幼儿的语言能力。当前，从幼儿园语言教育发展实践看，虽然取得一定的成效，但仍然有许多突出性问题亟待解决。对此，作为幼儿园教师，应结合语言教育的实际情况而制定针对性的解决策略，以促进幼儿语言教育活动的深入开展。

一、孩子在语言学习中，需要具备的能力和素质

（一）对语言学习有足够的兴趣

兴趣是最好的引导老师，在学习生活中，有兴趣和没兴趣的差距可以说是天差地别。所以如何培养孩子学习的兴趣，可以说是语言学习的重中之重。既然如此，该如何更好地培养孩子们的兴趣呢？这需要幼儿园老师和家长共同努力，在幼儿园和家里通过各种小游戏，或是与幼儿多沟通、多交流，让幼儿产生语言表达的欲望，如此一来再加以教学定会事半功倍。

（二）了解语言学习的重要性

语言是交流的工具，但是很多人并不重视语言学习，因为大多数人觉得学一门母语已经足够了，这种想法可以说是大错特错，语言除了能让你跟别人交流，语言也是人与人社会交往的钥匙。中国文化博大精深，语言的魅力无穷无尽，有表达自己心胸的诗赋词曲，也有记载无数大道理的经注典籍。

二、在幼儿园教学中培养幼儿的语言能力的具体方法

（一）为幼儿营造温馨愉快的教学环境

幼儿园阶段的学生年纪较小，初次离开父母走进学校，对身边的环境感到十分陌生，从而本能地封闭自己，不愿意开口说话。因此作为幼儿园的老师，应该为学生营造一个温馨愉快的环境，给予学生充分的关心与爱护，让学生在幼儿园感受到家的温暖。老师在与幼儿进行交流时语气要温柔，让幼儿感到亲切，从而产生与老师交流的欲望。在课余期间，老师要对幼儿的生活给予充分关注，多多询问幼儿的状态。比如发现幼儿不与其他小朋友一起做游戏，而是一个人待在角落里的时候，我就会主动询问学生：“是不是发生了什么不开心的事呀？可不可以对老师说呀？”如果幼儿说出实情，老师则要立刻帮助幼儿解决问题，这样会增加幼儿对老师的信任度和依赖度。但如果幼儿不愿与老师交流，拒绝说出事实，老师在这时不能继续逼问，强硬的逼问会加深幼儿的抵触心理，可以采取一些措施转移幼儿的注意力，比如做游戏，随后引导幼儿向老师说出实情。如此一来，老师会成为幼儿可以信赖的好朋友，这样幼儿在老师面前才能毫无拘束的表达，从而有利于老师对幼儿开展语言教学。

（二）为幼儿营造良好的文化建设环境

教师可以通过改变幼儿园内的环境，让每一扇窗户，每一扇门变得“有生命”，从而用来培养幼儿的语言能力。可以充分利用幼儿园中的各种公共设施，让它们变成语言教学的“助手”，来辅助幼儿们学习各种语言。举个例子，可以把幼儿园的所有生活用品与教学用具都用双语标出名称，这样孩子们潜移默化中就能学会很多的名词。也可以设立语言兴趣墙，语言角等，让幼儿有发挥语言能力的空间。通过鼓励孩子们互相交流，让孩子们加强语言的学习与运用，更好地学习语言是为了更好的交流。可以让孩子们在兴趣墙上写下自己的座右铭，或者是写下想对小朋友们说的话，同时也是介绍自己，更容易跟其他小朋友搞好关系。也可以在墙上画上自己喜欢的动漫人物，然后让幼儿介绍这个动漫人物，以及彼此之间的故事，同时也锻炼小朋友们的创新思维，让小朋友们充分发挥自己的想象力创造人物形象，并为自己画出来的人物编一个生动的故事讲给大家听，这种故事会很容易吸引其他小朋友们的兴趣，引导孩子们纷纷去讲自己的故事，也能锻炼孩子们的交际能力等，促进语言能力的进一步提高。

三、结语

语言能力是需要后天培养的，幼儿阶段的孩子语言体系尚未成形，此时若没有正确的引导和教学，会严重影响孩子日后的语言表达能力，因此幼儿园的语言教学十分重要。同时老师要加强对自身的要求，提高自身普通话水平，为孩子塑造榜样。最后，可以通过多样的文体活动，给孩子锻炼语言能力的机会，让每一个孩子的语言能力都能得到提升。