坚持生本教育思想,拓展小学英语课外阅读空间

李晓彤

“生本教育”作为近年来诞生的一种新型教育理念，其提倡尊重自然、尊重生命，顺应学生的天性，是以学生为本的教育。学生的学习方式并不是单纯的教师在讲台上讲授，而是将教师变成一个学习的引导者，学生的角色回归到它真正的身份——学习者和学习的主体。而在新的教育理念指导下，教师要改进课堂教学机制，使课堂一步步融入生本的理念。提高学生参与課堂教学的积极性，提高教学有效性。

一、抓住中心思想，拓展课外阅读

阅读——在英语教学中占有非常重要的地位，培养阅读能力同样也被认为是学习英语最重要的技能之一。因此，小学生必须从小学好英语服务于自己以后的发展，从小做好阅读工作。而教师除了教小学课本中精选的文章以外，还应给学生选择一定的材料进行课外阅读，将课本内容作为基础，课外阅读作为丰富和拓展自己阅读能力的助手。小学阶段学生还处于身体发育期，总是于新鲜事物怀有很大的好奇心，而且想象力丰富，教师应该充分利用好这个身心发展阶段的特点，让学生大胆的去接触新鲜事物，积极的感受英语的环境。课本内容有一定的局限性，如果内容过于死板、枯燥，小学生刚学习英语的热情就会退缩，这时候课外阅读就会重新调动学生的积极性。总之，英语阅读对于英语学习的重要性是不言而喻的，阅读既是小学生学习英语的目的，又是小学生学好英语的手段。

二、建立学习小组，增强课后互动

生本教育理念注重的是师生之间和学生之间的交流，只有在大家思想碰撞的过程中形成互动式学习，教师才能看清自己在教学过程中存在的问题，学生才能明白自己存在的不足。同时，通过建立学习小组，适时举行一些比赛，也能很好的培养学生的竞争意识和团队合作精神，让学生在一个积极向上的氛围中学习。还可以组织学生参与课前阅读，主要是帮助学生明确学习目的，进而提高学生的学习兴趣。例如在教授课文Where are you going to go时，教师可以在阅读之前先让学生对标题进行阅读，初步了解该阅读材料涉及的主题及内容，进而了解场景，并提出如下问题：Where are you going to go？ What is the weather like in picture 1？ And what about picture 2？之后将学生分成三组，每组有三次机会，回答最多的组获胜，在比赛过程中，有些学生因为忘记单词不知道怎么回答，他的组员马上提醒他，大家齐心协力完成比赛。可见，课后小组式学习不仅能够锻炼学生的语言交际能力，而且还能帮助学生在互动中交流思想，拓展英语知识。

三、重视学生个体差异，彰显学生主体地位

《新课程标准》指出：“由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益”。因此，教师应在充分了解并尊重学生个体差异及个体需求的基础上，整合教学内容，改进教学方法，改革教学评价，做到不拘一格，灵活多样，使每个同学都取得不同程度的进步。“尊重个体差异”指的是课堂教学设计要充分考虑到学生在兴趣爱好、语言基础、学习潜能、学习风格等方面存在的差异，不能一味地让学生学习单一的英语材料，更不能用统一的标准来衡量所有学生，在英语学习的过程中应尽可能地满足不同类型、不同层次学生的个体需求。对此，教师应该采取不同的阅读教学策略，针对性格内向的学生，可以采取激励式的教学策略，给予学生单独指导;针对活泼好动的学生，并且喜欢表演的学生，教师可以组织他们开展英语朗读和故事表演，这样不仅可以调动学生学习的积极性，还有助于培养学生的阅读能力，从而提高了英语阅读教学的有效性，充分彰显了学生的主体地位。

四、丰富阅读方式，增强阅读兴趣

想要学好一门语言，不能仅仅满足于课本上的知识，还需要有充足的阅读量，通过大量的阅读，才能进一步开阔视野，丰富自己的词汇量，提升学生在写作和口语方面的表达能力和组织能力，而要想实现这些，首先要对英语有很高的兴趣，这也是生本理念的要求之一，即让学生进行自主性学习。在学习过程中，兴趣是学生最好的老师。让学生爱上英语阅读，才能有不断学习的动力。总结三种较为有效的方法如下：（1）制作手抄报。学生想要将教师教学的内容内化为自己掌握的知识，落实到笔头上是一种很有效的方法。例如可以让学生写关于水果和水果沙拉的介绍并做成手抄报，之后在课堂上展示。（2）举办讲故事大赛。小学生都喜欢听故事和讲故事，用举办讲故事大赛这种方式，可以将课本上略显枯燥的文章转化为学生喜欢的形式，并从中得到表达能力和组织能力的双重锻炼。（3）阶梯型阅读。教师在指导学生进行课外阅读时，也应当坚持生本教育理念，针对学生不同的掌握情况来选择阅读材料，在学生感兴趣的基础上实行渐进式阅读学习，否则不根据实际情况盲目推荐只会挫伤学生学习的积极性。可以让学生先阅读一些简单的小短文，在掌握一定的词汇量以后再增加难度，让学生在逐步提升阅读能力的过程中获得自信和成就感。

结语：综上所述，生本教育理念要求广大教育工作者摒弃传统的教学模式，让教师不再处于高高在上的位置，而是走下神坛，成为学生的引路者和知心朋友。以学生为中心，提倡以学定教、少教多学，注重学生自主学习能力的培养。生本教育理念作为一种新型教育理念和教学方式，还有待教师对其进行不断研究，将其更好地融入到小学英语阅读教学中，提高小学英语阅读教学的有效性，为学生今后的学习和发展夯实基础。

参考文献：

[1]王英.浅谈小学英语课外阅读面临的问题与优化对策[J]教育教学论坛，2018（5）：106

[2]叶慧娥.浅谈生本教育下的初中英语教学[J]赤子（上中旬），2019（9）：167

[3]邓琳.坚持生本教育思想，拓展小学英语课外阅读空间[J]小学生作文辅导（三四年级版），2017

[4]黄璜.浅谈生本教育背景下的小学英语教学实践[J]科学导报，2017（6）：