论兴趣教学法在初中体育教学中的运用

付爽

一、引言

兴趣教学法不仅能够促进学生掌握育运动技术，提高运动技能，还能够让学生在运动中增强身体素质、促进身体的健康化发展。除此之外，合理适当的兴趣教学法活动还能够在一定的程度上培养学生勇敢、坚持等优秀的个人素质，从而促进学生个性能够更加全面地发展。而且因为兴趣教学法活动和传统的体育活动有比较大的差别，其丰富多样的形式、活泼生动的内容能够在很大的程度上将学生对于体育方面的学习热情进行充分的调动，所以在初中体育课程教育阶段，兴趣教学法受到了绝大多数学生的欢迎，故此很多的体育教师也开始对兴趣教学法活动进行了重视。

因此，在体育教学过程中适当引入兴趣教学法是一种十分有效的教学方式，能够在很大的程度上提升教学的效果。所以，在初中的体育教学中适当融入兴趣教学法是施行素质教学的重要手段。在本篇文章中，笔者将着重分析兴趣教学法的作用，详细分析如何在初中体育教学中正确融入兴趣教学法的对策。

二、初中体育兴趣教学法的作用

（一）激发学习兴趣

兴趣教学法对于青少年心理需求的满足有很大的作用，能够积极地引导学生主动地参与到体育兴趣教学法活动之中，从而让学生能够在初中阶段养成运动的习惯，从而能够在很大的程度上将体育课的教育价值进行展现。

（二）培养道德品质

身处于社会主义社会，我们的生活中有很多的需要我们去遵守，同样的，在兴趣教学法体育活动中也有规定的规则，在开展体育互动前，教师要能够明确地告诉学生活动的具体规则。通过有规则的兴趣教学法活动，学生能够在活动中有意识地派样自我约束的能力，对于学生在未来的发展中自觉遵守社会规则，养成诚实守信优良品德是非常有意义的。

（三）锻炼学生体质

兴趣教学法的主要活动的形式虽然是游戏，但是其本质是综合性的体育活动。学生能够通过兴趣教学法体育活动，发挥出自身最大化的能动性，从而能够得到比较良好效果的锻炼效果。所以在体育课程中适当合理安排兴趣教学法体育活动，除了能够直接让学生达到锻炼身体的任务，还能够促进教学服务质量的提升。

（五）培养学生情操

因为在进行兴趣教学法体育活动的过程中存在比较多的对抗因素以及竞争因素，所以这就需要学生要能够具备较高程度的责任感，并且在活动中始终保持认真端正的态度，继而能够遵守制定的规则，积极配合集体项目中需要用到自身的地方，对于学生培养集体主义精神以及团结协作的思想具备非常重要的意义，还能够在活动过程中培养学生诚实等多种优秀的品质。

三、兴趣教学法在初中体育教学中的运用对策

（一）提高体育教师重视度

在传统的初中体育教学观念当中，教师很少将体育课程要求上的知识和学生的实际生活进行有效的关联。所以很多学生虽然能够在课堂上收获一定的体育知识，却很少对体育知识进行深度的认知。开展兴趣教学法的体育实践活动能够有效让学生在学习的过程当中认识到体育和现实生活的关联，从而提升学生在现实生活中的体育知识运用能力，促进实践活动具备较为充足的有效性。

因此，初中体育老师除了要能够顺应新课改的要求积极开展兴趣教学法体育活动之外，更需要对兴趣教学法体育活动的有效性进行重视。因此，教师在实际教学的过程当中要能够正确对兴趣教学法体育活动的有效性进行正确的认识，在实际操作的过程当中考虑兴趣教学法体育活动有效性设计和体育书本内相符合的教学活动。

（二）结合教材开展实践

在开展兴趣教学法体育教育的活动过程当中，需要根据体育教材的实际内容开展实践活动，如是才能够保证兴趣教学法体育教育活动的内容符合书本教材，增强兴趣教学法体育教育活动的有效性。

因此，教师在设计兴趣教学法体育教育活动的过程当中要根据教材的要求开展活动，促使学生能够在交流合作的过程当初中会自主探索，而教师也应当在兴趣教学法体育教育活动开展的过程当中积极和学生接触，发挥有效的引导作用，让兴趣教学法体育教育活动能够更加和现实生活相贴近，提高学生的课堂地位以及思考能力，充分发挥兴趣教学法体育教育活动的有效性。

（三）创设游戏情境

在开展兴趣教学法体育教育活动过程中，教师要能够有组织有计划地带领学生开展一些合理的游戏活动，开展游戏活动不仅能够全面调动学生的感官，创设良好的学习环境，还能够在一定的程度上激发学生的学习兴趣、提升解决问题的能力。

（四）努力改进教学方法

在教授体育技术的过程中，如果能够适当合理地使用兴趣教学法进行教育，那么就能够在很大的程度上将原先枯燥的练习形式变得生动有趣，从而在一定程度上将学生对于体育学习的兴趣进行提升，让学生能够适应活动规则，并且在规则出现变动的时候强化技术，并且灵活运用相关的体育技术。

（五）根据个性特征开展引导式教学

在初中阶段使用兴趣教学法的体育教学的过程中，教师应当要结合初中生认知范围，思考该年龄段的思维特点，创建设置合理有效的兴趣教学法教学情境。教师作为课程的引导者，要能够积极参与到兴趣教学法的體育教学中教去，要能够让初中生在体育活动中获得积极方面的情感体验，从而让师生之间的感情基础加深，让他们能够产生情感方面的共鸣，从而促使他们的心理动向能够保持一致性。

综上所述，在初中生体育教育阶段使用兴趣教学法教学模式是非常正确的措施，能够和初中生的目前具备的认知发展水平相适应，而且初中生还能够在体育教学初中会自主独立的学习能力，充分享受兴趣教学法体育教育活动带来的精神愉悦感。

四、结语

总而言之，兴趣教学法体育教育对于初中阶段的体育教学有非常大的应用意义，体育活动的特点鲜明，而且作用优良，故此受到了广大体育老师的重视以及学生的喜爱，笔者认为，在目前的体育教学发展阶段，应当大力推广在体育教学中合理适当应用兴趣教学法，这样能够将初中生上体育课的兴趣进行一定程度上的提升，对于初中生实施发展素质教育有促进作用。当然，如果想要将兴趣教学法在体育教学中的获得进行更大范围的推广，那么其中最核心的任务就是初中的广大体育教师，这要求体育教师要能够有意识地在在往后的教学实践中进行探索创新，发挥兴趣教学法的作用，更好地促进学生全面发展。