新课标下的小学高年级语文阅读教学探索

郭艳萍 郝利明

摘 要：在小学语文课程教学体系改革不断深化的教学时代背景下，为全面提高小学生的阅读能力，对教育教学模式进行不断优化和调整，是现阶段教育工作者的核心教育方向。为此，本文主要立足小学语文阅读教学现状，对提高阅读教学质量的有效性策略展开了系统化剖析，以此为学生的全面化发展打下坚实基础。

关键词：阅读教学;教学现状;教学策略

引言

某方面来讲，阅读教育教学活动的有序、有效开展，从某方面来讲不仅有助于提高学生综合能力，与此同时在拓展学生视野、培养学生综合素质以及提升学生综合能力方面也发挥着无可替代的作用，因此确保课程教学改革的规范化落实，是现阶段语文教教学的重要工作内容。

一、因材施教，分层次对学生进行思维拓展训练

就目前来看，教育工作者在阅读教学过程中，虽然只是起到了引导和组织教学活动的作用，但对于学生自身的成长而言却具有重要影响。因此，在进行快速阅读思维拓展训练过程中，为确保训练的合理性、科学性，帮助学生养成良好的阅读习惯、培养学生良好的阅读意识以及提高他们自身的自主阅读能力，在阅读教学提问过程中，教师们需根据学生实况因材施教，依据他们自身学习能力分层次对学生进行思维拓展训练。如对于基础较为薄弱的学生而言，教育工作者可向他们询问一些难度较低的问题，由此在帮助學生树立学习自信心的同时，还能从阅读过程中去了解和认识一些阅读的技巧和方法，来提高自身的阅读能力和技巧。相对应对于基础较好的学生而言，教育工作者可询问一些难度大的问题，让他们能够更加深层次地理解和认识，帮助学生更加高效地开展阅读学习。

二、不断优化和革新教学理念，创新教育教学模式

在进行阅读教学过程中，教学方式的单一化和传统化不仅不利于学生创造性思维的培养，此外学生主体作用也难以充分发挥。就目前来看，为改善当前小学阶段学生阅读能力的培养性现状，达到预期的教育教学目标，一方面教师在阅读活动中需充分考虑每位学生的个性化差异，鼓励学生开展个性化阅读;另一方面教育工作者还需鼓励学生进行自主思考，并通过鼓励学生勇于表述自己观念来改善当前教育教学现状，以此来确保学生主体作用的充分发挥。例如在进行《鲁滨逊漂流记》课程教学过程中，教育工作者需明确本文的教学目标是带领学生了解文章大意，以及主人翁的不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度，在进行教育教学目标设置过程中，针对“第二自然段与第八自然段鲁滨孙战胜困难的经历”对于小学生而言理解时存在一定难度，为此语文教师可通过采取小说人物形象分析法，在评点“鲁滨逊”形象时，通过询问这段故事体现了鲁滨逊什么品质，以此来激发学生的阅读兴趣和欲望，并在不断拓展学生思维的基础上，达到预期教育教学目标。

三、指导学生考察要点，进行针对性教学

在当前素质教育教学时代背景下，为从根本上帮助学生养成良好的阅读习惯、强化学生的自主探究意识和阅读能力，教育工作者还要充分发挥自身的引导作用，通过向学生推荐适合他们的阅读刊物，由此在不断丰富学生阅读资源的同时，拓展他们的文化视野。经大量教研数据分析可知，“对重点词语的理解”、“对重要句子的理解”、“对全文思想的概括”、“对文章写作手法及表达效果的评价”以及“确定文章思想内容及作者观点”是新课程教育体系改革下，语文的考察要点。为从根本上改善当前教育教学现状，提高教育教学的有效性、科学性和合理性，教育工作者在进行课堂实践教学过程中，需有针对性地对学生进行要点考察教学，并综合学生的学习能力和认知规律开展针对性教学。在讲解《北京的春节》课程内容时，对于小学阶段的学生而言，教育工作者教学设计是否科学合理，对学生的学习成效有着重要影响，在进行设计时，教育工作者可在充分结合当前学生思维特点的基础上，按照“创设情境，提示课题——整体感知，理清脉络——交流探讨，感受年味——品读体味，感受民俗”的教学过程进行讲解，并且在讲解过程中，为降低学生对课程的抗拒心理和抵触情绪，教育工作者还可向学生们询问自己家乡的春节和北京春节之间的异同，由此在拉近课程教学内容和学生之间距离的同时，切实有效地提高教育教学质量和效率。

四、结语

总之，阅读作为语文教学的重要组成部分，如何提高课程教育教学质量和效率，提升小学生的语文核心素养，是现阶段素质教育下教育工作者教学的重中之重。就目前来看，为确保应用效益的最大化发挥，不断优化和革新教学理念、创新教育教学模式、丰富学生阅读资源、指导学生考察要点以及因材施教对提高学生阅读能力具有重要意义。

参考文献：

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