例谈初中英语阅读教学中的德育渗透

李红

摘 要：新课改下，我国目前的教育情况更注重的是德智体全面发展，我们不难看出，德是排在第一位的，也可见德育在初中教育扮演着至关重要的角色，而在初中的学习生活中，老师又是和学生们接触最多的，学生们的德育素质大多数是来自老师的教育，所以，老师对同学们的德育教育才是彰显他们德育品质的关键，而根据英语这门学科的教学特点，适合在学习过程中加强对同学们的德育教育。

关键词：初中;英语阅读;教学;德育渗透

引言

英语从我们上小学开始就开始学习，在所有学习的科目中也扮演者重要的角色。在初中的学习生活中，英语、数学和语文并称为三大主科，在中考中占有相当大的分数比重，因此我们必须要重视英语的学习。而德育教育在初中教学当中也至关重要，德育教育，就是政治教育、思想教育和道德教育的统称，所以在进行英语教学的同时一定不能忽视对同学们的德育教育。接下来从以下几方面介绍一下初中英语阅读教学中的德育渗透。

一、英语教师在教学中存在的问题

目前，随着英语的普及化，成为了世界通用语言，越来越多的人选择了从事初中英语教学，因为有些老师会因为自己的原因忽视了学生，被人称为不负责任的老师，对于从前的老师而言，他们更关注的是班级里的总体成绩，因为这样会给自己带来一种荣誉感，有的学校更是会因为这个给老师额外的奖金，所以老师们都会用各种方法提高班级里的总体成绩，甚至外界更是以这样的智育去评价班级里同学的整体发展，从而忽视了对同学们的德育教育。

随着社会的发展，学生们的成绩已经在整体上有了非常大的提升，对于现在的社会而言，更注重的应该是学生们的全面发展，这样才会培养出更多的人才，为国家带来更多的贡献，所以，德育在初中扮演着至关重要的角色，老师们也应该注意到这样的情况，改变自己原有的教育观念，将自己的教育理念更多的投向于学生们的德育发展，在未来社会上需要的会是一个自身各个方面都是非常优秀的人，所以，英语教师从现在更应该注重的是学生们的德育发展。

二、改变教学模式

英语老师们要改变自己原有的教学模式，更应该注重学生们德育的教育，老师是为人师表是起着关键的引导作用的，所以老师的一举一动都是学生们模仿的行为，对于这些初中生而言，他们没有那么多的辨别对与错的能力，只是去学会模仿，所以老师的行为、言语对于学生们来说是非常有影响力的，老师们是应该以身作则。

英语老师应多多举办有助于学生们德育发展的活动，例如人教版八年级英语第八单元《howwasyoueschooltrip》这篇文章老师可以让孩子们进行交流，从而促进他们的德育发展。尽管有更多的家长只是更注重自己孩子的英语成绩会和英语老师沟通，但是英语老师应该尽到自己的责任，在召开家长会的时候应该和家长们多多沟通学生们德育的发展情况，在学校时候的一些表现，让家长们能多多关注，这才是得以让学生们全面发展的重点。

三、在教学过程中进行德育教育

目前很多初中英语老师在讲课的时候只是把课本上的知识传授给学生，丝毫不注重对他们的德育教育，而要想让同学们全面发展，就需要老师在课堂上对孩子们进行德育教育的渗透，让他们能够全面发展自己的能力。

在教学过程中，老师可以用分组学习的方法把同学们分成若干个小组，让他们讨论一些跟英语相关的知识，在一些比较难读懂的英语句子当中，他们会通过合作学习来增强和提高自己的阅读能力和技巧，从而提升自己的英语水平。例如在人教版八年级英语十二单元《whatisthebestradiostation》这一课可以让孩子们对自己最喜欢的电台进行讨论以加深对这篇文章的理解。这些同学也在学习当中明白了合作的意义，让他们懂得了合作的重要性，增进了和同学们之间的友谊和相互了解，从而也提升了班级的凝聚力，这样做也在一定程度上对他们进行了德育教育，培养了他们团结合作的精神，让他们在以后的学习生活中更加顺利。

英语老师要在课堂上对他们进行德育渗透，了解班级里每一位同学的身心发展情况，在平时也可以多多举办一些有助于促进同学之间沟通的活动，初中的学生正是处在一个贪玩的阶段，老师可以通过让学生们做游戏来提高学生与学生、学生与老师之间的交流，老师应该对积极参加活动的学生、在活动中发挥优点的学生给予表扬，这也会正确地引导学生积极参加活动告诉他们什么样的方式才是好的，学生们都会争相地效仿，班级里的团结、凝聚力也就自然形成了。

四、结束语

综上所述，在初中这个阶段，同学们的英语成绩和德育发展同样重要，英语老师在给同学们传授知识的同时，一定要注重对他们的德育教育，讓他们成长为德智体全面发展的人才。同样的道理，英语老师们在课堂上也要关注同学们的学习情况，让他们在学习上能够更上一层楼。

参考文献：

[1]李依婷，张娟.初中英语阅读课中的德育渗透[J].进展，2019， 000（011）：P.144-145.

[2]张理英.在初中英语阅读教学中渗透德育教育[J].基础教育外语教学研究，2019（2）：55-58.