小学生安全教育的问题研究

王蕾

摘 要：在现代化的生活之中，蕴藏着诸多的安全隐患和突发情况。这些安全隐患都威胁着孩子的成长。尽管父母和老师承担着孩子安全的监护责任，但是学生自身能够掌握基本的安全求生知识和安全预防知识，可以第一时间辨别危险，第一时间自我防护，第一时间提醒，对自己和身边同学的安全生活都着不可替代的作用。本文以《我的眼睛亮晶晶》为例说明安全教育对学生成长的意义，并探究了《安全教育》的授课策略，希望对读者的教学能有所启示。

关键词：小学安全教育;护眼安全

引言

小学生由于其认知发展水平较低，不能主动认识到各类安全隐患，保持安全警觉状态，所以需要由教师结合《安全教育》课程利用学生能够接受的方式，帮助学生树立安全意识。安全教育应当根据小学生的身心特点和日常生活场景，在尊重小学生发展阶段和培养学生生命意识的基础上，传授日常生活中的安全常识，保护心理健康，呵护自己的身体避免危险行为和动作。目的是使其能够通过课程学习，树立应有的安全意识，养成安全习惯、保护学生的身体和心理健康状态。同时，帮助学生获得在紧急情况如何正确应对紧急状况的简单能力。例如，如何正确拨打110、119、120等紧急电话;碰到地震应如何正确避难等等有效的安全知识。

一、以《我的眼睛亮晶晶》为例说明安全教育对学生成长的意义

四年级《安全教育》课程向学生们介绍了生活中的安全知识，保护眼睛的知识，已经安全上网的知识等等与生活特别贴近，非常有用的安全知识。《我的眼睛亮晶晶》是四年级《安全教育》课程中的主要单元之一。《我的眼睛亮晶晶》向学生介绍了眼睛作为我们主要的感官，其重要的作用，以及眼睛为何会出问题，在平时学习生活中该如何正确使用眼睛和保护眼睛。眼睛视觉健康对一个人的一生都有重要的意义，保护眼睛就是保护一个人向外界获取信息的最重要通道，养成正确的用眼习惯，避免眼睛疾病，避免近视，对学生一生都有重要的意义。

从《安全教育》课程可以看出学生需要学习的安全内容十分广泛，大致可以分为生存技能类安全知识和预防危害类知识。生存技能类知识，包括生命安全知识、火灾防范知识、生活安全知识和传染病防范常识等等与生存有关的知识和急救类技能。预防危害类知识，包括地震等防灾知识，毒品防范知识，心理健康知识等等可以预防自身伤害，识别有害物品的预防性安全常识。由此可以看出《安全教育》课程是十分必要的，通过安全课程学生可以降低自身在面对灾害时的风险，不仅学生时期有用而且，一生都将受用。也正是因为如此，越来越多的学校开设安全教育课程，越来越多的学生在现实生活中运用安全知识课程所学知识保护自己，降低意外伤害。

二、以《我的眼睛亮晶晶》为例探究小学安全教育策略

1、运用多媒体教学手段提高学生学习参与率

传统的课堂安全教育课程中，由于受到条件限制，师生互动较少，而且仅仅以问答形式为主。将新型多媒体教学引入与安全教育课堂之中，可以为学生互动提供了更多地机会。

例如，在《我的眼睛亮晶晶》中可以将电子黑板带入课堂，让学生在电子黑板对眼睛的生理结构进行作答，这样的硬件让学生有机会在图中作答，教师可以更加直观的对学生进行指导，让学生学的更轻松更明白。条件较好的学校还可以考虑将VR、AR等设备引入课堂，使教材更有互动性，让学生更加直观的了解自身和同学在眼保健操中不规范的动作问题，用身临其境的知识呈现方式，加深学生的学习理解程度。

2、运用情景化教学手段提升学生实际应用能力

《安全教育》课程与生活紧密联系，所以特别适合情境案例教学。情景案例教学可以帮助学生将自己学到的知识直接运用，加深对操作性知识的记忆和理解。

例如，在《我的眼睛亮晶晶》教学过程中，可以直接利用教室的情境让学生们找一找，学校的哪些设施是专门为保护学生眼睛设计的。同时，在课堂上可以布置一个家庭作业的场景，让学生来扮演自己作业的状态，让其他同学来查找同学作业过程中用眼错误的地方。在这样熟悉的环境下，学生更容易发现已经的问题所在，更加准确的掌握用眼知识，而且可以直接运用，达到课程的真正目的。

三、结语

《安全教育》课程是一项素质教育的新举措，让学生可以更加系统全面的学习了解各类安全知識，帮助孩子健康、安全、快乐的成长，也为学生在社会安全生活提供了基本技能。在《安全教育》课程中，学校可以充分利用社会的各类资源。比如，各类科技馆、消防展示馆、地震体验馆，这些场馆中往往都有这与安全知识相配套的教学设施，在教师的带领下，体验各个安全教育项目，相互之间再比一比谁掌握的安全知识多，这样的活跃教学氛围更有利于学生掌握安全知识，也将安全知识的传授变的更贴近生活更具实用性。

参考文献：

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