高中体育教学中如何激发学生的兴趣

黄嘉富

摘 要：随着新课程改革的发展，全面推进素质教育，体育课程的开展越发得到重视，对学生的身体素质要求越来越高。素质教育中的一大任务是培养学生的身体素质，培养他们的主体意识，注重个性健康发展。高中阶段的学生，正处于人生的特殊时期，面临升学的压力，忽视了体育课程的重要性，学习兴趣不高，以下是如何激发学生的兴趣展开研究。

关键词：高中;体育教学;学生兴趣;激发办法

引言

高中体育教学中，开展的相对困难的一部分原因是学校对体育课程的不重视，将学生的学习重心安排在各主要学科之上，减少了他们的课外活动时间，也忽视了学生的全面发展;另一部分原因是学生对体育锻炼的抗拒，加之课业的繁重和升学压力，认为体育课程对将来的发展没有帮助，导致学习兴趣不高。教师为了改变这种现状，需要转变同学们的观念，创新教学方法，要具备宽广扎实的专业知识和终身学习的自觉性，关注学生的学习兴趣，找到突破点。

一、当下高中体育教学存在的问题

当前，我国体育教学虽然取得了一定的进步，但是也不能忽视它存在的问题。“千里之堤溃于蚁穴”，要将教育事业发展得好，就要发现问题，解决问题。高中体育教学当中，一方面，由于很多学校不重视体育课程，对体育这一学科的投入过少，使得体育教材陈旧或者不足，体育教学设施不完善，很多体育项目都很难开展，久而久之，同学们对体育课也就没有了期待。另一方面，教师的教学观念受到传统教学观念的深刻影响，也因为以往学校、学生对体育课程的不重视，教师的教学方法止步不前，把传授体育技能作为主要的教学目标，忽视了学生的主体作用和体育意识、心理素质等方面的培养，这样的教学方法已经不能满足新课改背景下对高中生体育素质的要求，也导致很多同学对体育课程的兴趣严重不足，体育教学质量低下。

二、在体育教学中激发学生的兴趣的对策

（一）教学从“以教育者为中心”转为“以学习者为中心”

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，在高中体育教学中激发学生的兴趣，即让同学们以学习为快乐，从被动转变为主动地学习态度，而学生只有发现了学习的乐趣才能以学习为快乐。所以，教师要发挥学生的主体地位，教学从“以教育者为中心”转为“以学习者为中心”，让同学们在课堂中积极地发挥主体性作用，教学从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变，学生自主学习的方法多种多样，教师要学会引导他们主动地参与体育活动，培养他们搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力以及交流与合作的能力，使他们在自主学习的过程中发现体育的魅力，从而激发出兴趣，教师可以让同学们观看一些体育比赛的视频，通过激昂的体育比赛氛围和体育精神来感染同学们，使他们收获新的能量，形成体育精神，热爱体育。

（二）转变思想观念，促进全面发展

在高中体育教学中，教师欲想提高同学们的兴趣，不僅要转变学生的思想观念，也要转变学校的思想观念。素质教育要求做到促进学生的全面发展，体育课程的开展，是同学们身体素质的基础保障，“身体是革命的本钱”，倘若学生不具备健康的身体素质，怎么和高考拼搏，怎么取得好的学习效率。升学固然重要，但是也不能忽视同学们的全面发展，不要盲目的为了应付考试而剥夺了高中生上体育课的权利，素质教育的实施是要促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，是我国的教育方针，要在教学实践中将这一方针贯彻好、落实好，要提高同学们的学习兴趣，培养他们的体育精神，培养他们终身体育意识，以最好的身体素质迎接高考。

（三）优化体育配置，提升教师专业素养

体育教学的有效开展，离不开体育基础设施的支撑，也离不开充足的体育器材。学校要对体育器材方面进行重视，不能习惯性的忽视体育器材的问题，充足的体育器材才能提高学生对体育课程的期待性，体育教学的开展不能只停留在课本教材的理论知识上，要开展体育实践教学，保证每位同学都能拿到体育器材，学习体育技能，可以真正的投入到体育锻炼中去，感受体育活动带来的快乐。同时，激发同学们的兴趣也需要教师具备较强的专业化素养，要有宽广扎实的体育知识技能和终身学习的自觉性，将自己具备的体育知识、技能尽最大的能力传授给同学们，要与同学们平等相处，尊重同学们的个性差异，了解他们的掌握体育知识技能的情况，做到因材施教，让他们能感受到体育课堂的魅力。

结束语

综上所述，在高中体育教学中激发学生的兴趣，需要正视体育教学的重要地位，对学生身体素质的影响，学校加大对体育教学的投入经费，给同学们提供充足的体育器材，体育老师要转变教学方法，不断地提升自我教学水平，开展兴趣教学，让同学们感受到体育活动的快乐，在潜移默化中形成终身体育意识，使身体素质得到保障，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]朱志永.有效提高高中体育教学有效性的方法[J].田径，2019.

[2]沈丽娟.分层教学法在高中体育教学中的运用[J].内江科技，2019.

[3]李丹阳.体育游戏在高中体育教学中运用的现状分析与对策研究[D].江西师范大学，2017.