我们能拿到10分吗？

王大勇

教学过程中教师的一个细小的动作、一个不经意的微笑、一句普通的话，都有可能成就孩子的一生。教师这份职业既赋予我们无上的光荣，又肩负着重大的责任，从教之初，我就想，如果教学与学习成绩都是10分制，那我希望我和学生能拿到10分。

刚开始当地理老师时，我几乎都是采取满堂的教学方式，学生听得累，提不起兴趣，我也教得辛苦，也曾一度怀疑自己的教学能力。后来我就开始反思自己的教学，与老教师学习，利用各种机会去听名师的课，同时注意与学生进行互动，慢慢课堂气氛活跃了，大部分学生愿意参与了。但随着每年地理结业考试的到来，新的问题又出现了。由于地理在中考中只占10分，所以很多学生主观上就不重视，特别是每个学年都有个别潜能生，辅导他们压力特别大。有一届学生结业考试，马上临近结业了，依然还有十几名学生成绩还是不太理想。当时想了很多办法，利用课余时间或自习单独给他们辅导，但是效果不是很明显。

我本着一个“不抛弃，不放弃”的信念，利用业余时间找到他们每一个人，与他们交流和沟通。其中有一名学生我印象最为深刻，他的各科成绩在班级都不是很好，而且注意力不集中。每次下课与他交流，问他为什么不认真听课？起初他都低着头默不作声，可以说很难与他进行交流与沟通。找到班主任了解情况，原来学生家长特别忙，几乎没有时间照顾他的生活和学习。知道情况后我不但没有生气，反而对他产生了同情心。从那以后我就试着接近他，在课堂上每次都点到他回答问题，虽然每次都不会或答得语无伦次，但对我的态度不像之前那么抵触了。课下我也试着找他谈话，但谈话的内容不是关于学习的内容。有一次谈到了篮球，我发现他打开了话匣子，脸上也露出了笑容。原来他也有感兴趣的事情，一有时间我就和他聊聊他喜欢的的篮球。很快我们之间变得熟悉了很多，在课堂上他也改变了许多，每节地理课都专注地听讲，课下不会的问题也能找我询问。就这样我们彼此之间成为了朋友，但由于之前落下的知识太多，加上基础不是太好，在最后一次学校测试中还是差了几分没能达到合格的标准。但是我还是和他说，要相信自己，考试时要认真不要马虎。就这样我怀着一颗十分忐忑的心情把他们送进考场，又怀着一颗焦急的心情在考场等待他们的消息。考完试后第一时间我就跑到他们班级找到他，问他考得怎么样？有没有希望拿10分。他看到我也非常高兴，说答得挺好的，但也不确定能不能拿10分。听到他这么说，我既高兴又担心，高兴的是他说他考得不错，担心的是怕他马虎大意。但是我还是安慰他，相信他一定能拿到10分！听到我这样说后非常高兴，开心地回到班级。

过了近半个月时间，成绩终于出来了，在出成绩前的那段时间，老师和学生都非常煎熬，学生天天问，我每次都回答：“快了，在等等吧。”在大家无限的期待中终于等到成绩公布的这一天，我怀着不安的心情在办公室等待各班的成绩。不出意外，各班都派科代表到办公室来报喜，我所教的班级学生都通过了，每个人都拿了10分。当时我真的有点不敢相信自己的耳朵，特别对那几个成绩不稳定的学生，再确认了好几遍后，才相信全班学生确实都通过了。

所有班主任都特别高兴，同时也非常激动，他们也真的没想到能有这样圆满的结果。从那以后，那名学生不论是在哪里遇见我，脸上都洋溢着灿烂的笑容，而且每次见到我都感觉特别地亲切问长问短。后来听他们班主任说，这名学生自从地理结业考试之后，完全变了一个人似的，爱说爱笑，愿意学习了，成绩也提高了。当我听到这句话，心里别提多高兴了，那一刻我觉得作为一名教师，是无比的骄傲和幸福。也让我真正体会到了什么是职业幸福感。之前所有的付出和辛苦感觉都特别值得，感觉从教以来教师的价值终于得到了体现。

经历了这件事之后，同时也对教师这份职业有了更加深刻的认识和体会。真正体会到了“亲其師，信其道”这句话的真谛。作为一名人民教师，不但要有过硬的业务能力，而且要有高尚的师德。特别是在当前人们普遍关注师德问题的前提下，怎样才能让教育界风清气正，怎样才能为现代化建设培养出合格的人才，这样艰巨的任务就落在我们身上！

编辑/李    莉