小学书法教学的学习兴趣激发途径

柯忠伟

一、在小学阶段进行书法教学的意义

随着我国小学语文教师对于书法教学研究的不断深入，经过众多小学语文教师长时间的不懈努力研究发现，在小学阶段对学生进行书法教学有着重要的意义。在语文教学当中，书法教学也是课程体系中十分重要的一项内容。在小学阶段，学生刚接受启蒙教育，其接受能力和可塑性是非常强的，对应的学习能力也极强。在这个时候对学生进行书法教育的培养，往往可以取得非常好的效果。而且，还可以更好的养成学生的书写习惯。除此之外，在小学阶段，学生在书法学习的过程当中，还更好地受到传统文化熏陶，对提升学生的个人素养也是具有极大的帮助。书法学习所涉及的知识面比较广，在进行小学书法教学的时候，不光要向小学生进行偏旁部首的拆分讲解，还要在书法教学的过程中，对小学生进行书法赏析教学，提升小学生的整体思维能力，增加小学生艺术感知力。

二、现阶段小学书法教学中存在的问题

在应试教育的背景下，家长对小学生的成绩极为重视，对书法学习这类在升学考试中不占据主导地位的学科是极少重视的，但是，事实上书法学习对小学生的整体发展是有着重要意义的。不光可以增加小学生的艺术审美能力，更加可以提升小学生的个人素养，极大地增加了小学生的综合学习能力。在新型课程改造的文件中，明确地指出在小学阶段，要加强对小学生书法学习重视，开展对应的书法课程，让小学生在书写方面得到整体的提升。但是，就现阶段而言，这些书法课程的教学力度还是不够深入的，过于流于表面，难以达到提升小学生整体书法水平的目的。此外，学校方面也面临升学率的压力，不会在书法这类不参加中考的课程上安排太多的课时。这些情况也在一定程度上为书法的深入学习造成极大困扰。现阶段，小学生面临的压力是极大的，不光是来自升学考试的压力，还有来自学校和家长各方面人士期盼带来的压力。在多方面压力的影响下，小学生在书法学习的过程中也会具有一定的功利性，对于不参加中考的科目，大多数的小学生会本着无所谓学得好学不好的消极态度，不愿意付出精力来练习书法，这种消极的态度也为书法学习教学带来了极大的困难。

三、小学生书法兴趣培养的方法和途径

（一）新型课堂教学模式整改

书法在我国有着上千年的历史，在发展的过程当中不断地被人们探索和创新，逐渐地变成了我们今天所看到的样子，其本身是非常具有艺术魅力的。此外，在小学生的课程中添加书法这一科目是具有极大的现实意义的，不光可以让小学生体会到书法的魅力所在，还可以让小学生在书法的鉴赏中提高学习的兴趣，让小学生在其他学科的学习中同样具有主观能动性，得到全面综合的发展。

（二）课后书法练习与拓展

在小学阶段的书法学习当中，进行课后训练是对教学成果的一种有效的检验。同时，教师在这个检验的过程中，适当的对小学生进行一定的语言鼓励和肯定，也可以有效地提升学生的信心，使其在接下来的学习中更加的积极和主动。此外，在小学书法的教学当中，也要鼓励学生进行独立的思考和探索，比如，让小学生在生活中主动地收集带有书法性质的商标和图案，然后在课堂中一起进行赏析和思考，在这个思考过程中，不光可以使小学生对书法有一个自己的认知，还可以养成小学生的独立思考的能力。

四、结语

在小学的书法教学当中，对其进行书法兴趣的培养，可以使小学生的书法学习取得更好的学习效果，正所谓兴趣是最好的老师，只有小学生对书法学习感兴趣了，才能更好地投入到书法学习中来。与此同时，小学书法课程的开展，也可以更好地培养小学生的文化、审美等方面的综合素养，使小学生的创新思能力得到更好发展。