Unit 6 I’m watching TV Section A 教学案例分析

荆世巍

课题名称：本单元为人教版新目标英语七年级下册第六单元。

Teaching aim：（教学目标）

knowledge aim：（知识目标）

Words：newspaper,use,soup,wash,movie,just,eat out.

Sentences：What are you doing? I’m watching TV.

能根据动词的变化规律写出正确的现在分词。

play-playing make-making swimswimming

Ability aim：（能力目标）

Talk about what people are doing.（能够用现在进行时谈论人们正在做的事。）

Emotion aim：（情感目标）

Cultivate students' interest in learning English.（培养学生学习英语的兴趣。）

Cultivate students' the spirit of unity and cooperation.（培养学生团结合作的精神。）

Teaching difficult：（教学重点）

Learn present progressive tense.（学习现在进行时）

Teaching important：（教学难点）

How to use present progressive tense.（能够正确使用现在进行时）

课时安排：一课时

Teaching steps：（教学过程）

Step1：Greeting（问候）

T：Whats the weather like today？S：It’s sunny.

Step2：Lead in（导入）

T：look at the blackboard，what am I doing ?

S：draw T：No，I’m drawing T：What is he doing? S：He is reading.

T：What is she doing? S：She is writing.（用简笔画的形式在黑板上画出简单的图形，以及师生的问答，我正在做什么？我正在画画。他正在做什么？他正在读书。为学生创设现在进行时的情境，让学生在情境中感知时态，学习英语。）

Step3：Presentation（讲授新知）

Look at some pictures.T：What is he doing? S：He is playing basketball.

T：What are the students doing? S：They are dancing.

T：What is the boy doing? S：He is swimming.

T：Is he reading? No，he isn’t .He is playing.

（通过幻灯片演示，和师生的问答，让学生在语言情境中反复感知语法，通过感知理解时态，然后再讲解现在进行时定义、现在正在进行或发生的动作、构成、否定句、一般疑问句、肯定、否定回答及特殊疑问句。）

出示例句一般现在时与现在进行时进行对比，让学生更好掌握两种时态的区别。

一般现在时 She often watches TV .She reads books every day.

现 在 进 行 时 I’m watching TV now.Listen，she is singing.

（出示例句的原因是因为很多同学在做题时经常会将这两个时态弄混淆，所以我通过举出例句，让学生观察句子中动词的变化，从而能更好地理解和区分两种时态。）

Step4：1a 与1c 整合（pair work）（小组合作）

1.New words.

2.1 a match the pictures.Then talk about nine pictures.Ask and answer questions about what people are doing in 1a...采用了小组合作的学习方式，将学生分成4 人一组，对组内成员进行强弱搭配，每一组设一名组长，由学习较好的同学担任，再设一名副组长，由学习中等的同学担任，这样两强带两弱，增强差生的自信心，发挥帮带作用。达到共同学习，共同进步的原则。并规定好任务的时间并对任务进行分配，让基础差的同学完成一些简单的任务，再由组长进行汇报。）

Step5：Listening practice（听力练习）

1b.Listen.What are these people doing？Write the numbers from 1a.

2a.Listen and match the answers with the questions.

2b.Listen again.Fill in the blanks.（在听力环节，鼓励积极参与，仔细听，比一比谁听的认真，并鼓励他们要大胆开口说英语，哪怕只有一个词、一个很小的问题，老师都要及时给予表扬，增强他们学习英语的自信心。）

Step6：2d

（一）采用任务型教学模式，让学生以小组为单位，对课文进行第一次略读，让学生带着任务去读。通过完成任务，理解对话内容。

1.What is Laura doing?

2.What is Jenny doing?

3.What do they want to do?

4.What time do they meet?

（二）在解决这4 个问题后让学生再读课文，既细读课文，通过找出下列出现在电话用语及固定套语，通过阅读让学生更好地理解和掌握课文。

This is... It’s here.

Who is that ？ I’d love to...

Let’s meet at... Do you want to...

（三）两人一组、表演2d 对话，联系生活实际，可以鼓励学生用上自己的句子，对本单元词汇进行输入，再通过对话的形式来完成语言的输出。最后进行汇报并由老师进行点评。

研讨反馈：

荆老师能够运用简笔画进行导入，让学生对本节课产生了浓厚的学习兴趣。在语法讲解上采取讲练结合的方式，让学生及时巩固和应用。创设情境，让学生在情境中感知句子，操练的句子稍少些，尽量多操练一些句子，鼓励学生张嘴说，大胆做。很好地把握教材并且能对教材进行整合，合理利用资源。