试论音乐教育在高职素质教育工作中的实际运用

闫亮 （广东工程职业技术学院）

自我国教育部门提出素质教育倡议以来，音乐教育作为美育、德育的重要手段之一，逐渐被融入到高职院校教学体系中。但在具体开展素质教育工作中，发现大部分高职院校对音乐教育的重视程度并不高。并未制定丰富的教学资源、科学的教学理念，将音乐教育有效的运用到素质教育中，更未充分发挥出音乐教育的真正作用与价值。基于此，高职院校应能对教学经验进行深刻的反思，从而制定行之有效的教学策略。

一、音乐教育与素质教育的关系分析

素质教育基于相应的教学手段，帮助学生塑造良好的心理素质、道德品质等。而音乐教育又具备素质教育中不可或缺的教学成分。甚至可以说音乐教育在被运用到素质教育过程中，已被渗透到不同的素质教育层面。具体而言，在生理素质方面，音乐教育可带给人愉悦的心情，调节人体的内在生理规律；在人际交往方面，学生基于更加欢乐、轻松的音乐教育氛围下，更利于提升他们的社交能力；而在心理素质方面，音乐作为情感艺术传导媒介，可在一定程度上减轻学生的心理压力与思想负担；甚至在智能素养层面，音乐具备一定的认知功能，可最大化激发学生的内在潜能。由此可见，音乐教育对素质教育的重要影响。高职院校应能清晰的看到音乐教育的本质，其作为最擅长表达情感的学科，教师可充分利用其极强的感染力与表现力，将具有一定抽象性的思想与文化内涵进行呈现。运用最易于学生接受的育人方式，全面提升他们的综合素质。

二、高职素质教育中音乐教育的运用策略

（一）积极转变素质教育观念，科学融入音乐教育理念

新时代背景下，社会对人才需求标准不断提高。在教育领域不断深化改革过程中，对素质教育提出更高的要求。高职院校在具体开展素质教育工作过程中，应能积极完善教育观念。在对学生的知识素质、能力素质进行全面提升的过程中，应能重视培养他们的音乐核心素养。使学生在学习音乐知识的过程中，有效培养他们的艺术素养。同时，高职院校在全面提升素质教育高度的过程中，应能充分重视学生的学习体验与学习诉求。通过科学融入音乐教育，在合理范围内促进学生综合素质提升的过程中，更易于建立丰富的学习氛围。充分利用音乐教育的优势与特征，增强教学的趣味性与互动性。基于此，教师应重新梳理素质教育理念，并能对音乐教育的作用建立全新的认识。即应能不断加大音乐教育的保障力度，完善音乐教学设备，增添不同的音乐教学器材。同时，应能吸纳专业的音乐师资，为学生创建一个更加科学的素质教育平台。并能最大化突显音乐教育的育人功能，使学生在艺术的熏陶下、音乐基本功的训练过程中，培养他们的审美能力、鉴赏能力、音乐素养、坚持不懈、持之以恒等优秀品质。除此之外，高职院校在实际开展素质教育工作过程中，应能以音乐教育为手段，将其科学的运用到教学活动中。即以音乐素养培养教育目标为导向，树立寓教于乐、以乐育人的教学新理念。教师应科学的向学生传授音乐文化中的深刻内涵，使学生能从中获得启示。例如，音乐教师应能对学科本身的育人优势建立正确的认识。如我国传统音乐作品中蕴含深刻的文化内涵与民族精神。教师在引导学生学习相关乐理知识时，可通过引导他们学唱“松花江上”等歌曲，培养其不屈不挠、勇往直前等优秀品质。确保学生在学习音乐知识过程中，促进其综合素质的全面提升。

（二）科学拓展教学资源，将音乐教育与素质教育深度融合

高职院校将音乐教育应用到素质教育过程中，应确保将不同的教学内容进行科学的整合与集成。在不同的学科内容的相关渗透下，制定出更丰富、更有趣、更具备教育价值的教学资源。而在具体向学生传授教学内容过程中，势必会对教学形式产生一定的连带影响。高职院校应将教学内容与教学形式进行合理匹配，这样才能使学生更好的吸收与掌握相应的理论知识与技术。在这个过程中，高职院校在规范课程设置过程中，不能盲目跟风。更不能为了改革而改革，应能充分了解音乐教育与素质教育的契合点。将课程设置与教学内容进行巧妙的组合，并以学生实际诉求与职业发展需求为导向，强调高职音乐教育的优势与特色。基于此，高职院校应能对学生信息关注焦点进行一定了解与掌握基础上，能借助于网络资源等，选择更易吸引学生注意力的音乐知识，将其与其他学科进行融合与渗透。同时，教师在开展素质教育过程中，应能在合理范围内，最大化迎合学生的认真规律、认真风格，将他们喜欢的网络直播视频、电子书等在作为新的教学资源，将其应用到素质教育课堂上。在这个过程中，教师围绕基本素质教学内容制定教学课件的基础上，能将学生更感兴趣的内容进行有机融合。同时，教师应能将素质教育落实到具体的学科教学中，充分挖掘不同学科与素质教育的联系。并将其与音乐教育进行有机融合，使学生在潜移默化当中获得积极影响。例如，教师在开展语文学科教学活动时，在对古诗文知识进行讲解的过程中，可将具体诗词融入到相匹配的音乐作品中。即，可借鉴王菲演唱的歌曲《明月几时有》，其中的词就是苏轼的作品“水调歌头.明月几时有”。这样，不仅增加语文课堂的趣味性，还可使学生掌握更多的音乐知识。确保学生能产生更强烈的学习意愿，在更轻松、自然、愉快的氛围下，全面提升他们的综合素质。

结 语

总之，高职院校应能明确音乐教育与素质教育之间的关系。并能真正发挥音乐教育的功能与作用，对教学资源进行科学延伸与拓展。运用科学的教学手段，使学生在学习音乐理论知识的过程中，能有效培养他们的音乐核心素养等综合素质。