幼儿园学前教育对孩子规则适应和独立性的引导

■文/樊小方

幼儿园学前教育是孩子步入校园，接触教育的起点。幼儿园教育工作者以更加贴近幼儿心理的教育方式，结合幼儿自身的需求，通过各种活动加强与幼儿的交流互动，引导幼儿适应规则、培养幼儿独立性，在幼儿进入小学之前高效地完成教育任务。本文采用两种教育方式解析幼儿园学前教育对孩子规则适应和独立性引导的重要性。

规则适应和独立性引导的必要性

幼儿时期的孩子对规则的概念是懵懂的，他们还没有清楚地意识到什么是规则，这就导致了幼儿不知道如何独立生活。所以在这样的情况下，很多家长会更加注重幼儿的教育问题，现在的幼儿普遍三岁左右就被送到了幼儿园，幼儿园的学前教育对于幼儿来说非常有必要。学前教育给了孩子一个缓冲的过程，让孩子在突然面对新的学校环境时，不会产生抵抗心理。孩子在面对新的环境时，或多或少都会产生抗拒心理，长此以往，孩子就会抗拒所有新的事物，这样的心理会给孩子今后的人生带来负面的影响。现在的学前教育越来越引起家长的关注，幼儿在家时，不论是穿衣、吃饭，身边都有家长的陪伴。所以幼儿入学后要踏出独立的第一步，在学校里幼儿要开始学着自己适应环境，学会独立自主。

生活中有大大小小的规则，在成年人的眼里，规则已经成为潜意识的习惯，但是对于幼儿来说，他们从来没有留意过生活中的规则。学前教育是以幼儿的自主活动为基础，幼儿园的学前教育在不同的年龄段安排不同的教育活动，如：分为大班、中班、小班，让孩子在活动中学习和了解规则，在生活中主动地适应老师传授的规则，用学习的规则来规范自我，在学习规则的同时培养孩子的独立能力。孩子的可塑性是极强的，教师在学习的过程中多多地鼓励孩子，可以使孩子以更加积极的态度投入学习。

规则适应和独立性引导的策略

（一）注重情景教学

情景教学是新型的教学模式，备受老师推崇。在幼儿的意识中，世界就是一幅画，所以情景教学在学前教育中极为重要。老师结合教育资料和孩子的实际情况，可以使用多媒体或者其他道具来开拓幼儿的眼界，激发幼儿的学习兴趣。此外教师还可以在情景教学课堂中让幼儿进行手工游戏活动，让幼儿结合生活和想象力完成手工，手工对于幼儿的成长是非常有益的。幼儿在自主动手时，可以培养协调能力，在和其他小朋友一起的时候，也可以很好地提升自己的交流能力。情景教学是结合幼儿实际情况，展现不同教学方式的一种新型教学模式。教师能够抓住幼儿对于新鲜事物的好奇心，便可以让幼儿学习生活中更多的规则。

（二）设立学习榜样

学习榜样是学习阶段不可忽略的存在。每个人都有自己的榜样目标，有榜样才有动力。幼儿阶段的孩子非常喜欢模仿，如果在模仿这个环节，教师和家长不能起到正面的引导作用，那对孩子今后的发展将会产生负面影响。现下“熊孩子”就是幼儿模仿的反面教材。教师要抓住幼儿的这一特点，在对幼儿进行规则适应和独立性培养的过程中积极发挥榜样作用。

榜样会使孩子积极地自主调节、学习，在这个过程中，教师和家长应该积极地配合孩子。在幼儿自主学习引导阶段，老师只需在一旁适当提点便可以，让幼儿的思维处于正确的方向。在幼儿自我调节的过程中，老师可以从中进一步培养孩子的自主学习能力，让幼儿的行为向着积极向上的方向发展。榜样对于孩子们就是动力的源泉，从小培养，可以使孩子在以后的学习生活中更加自信。

（三）承担结果教育方式

教师应该培养幼儿犯下错误就要承担后果的意识，这样不仅仅可以让孩子有更好的自我规范意识，更能够避免幼儿在今后的生活中，因不良行为造成无法预估的后果。比如，孩子在幼儿园和其他小朋友发生口角和肢体摩擦时，教师要正确引导孩子对待事故发生的态度，教会孩子在发生争执时应该请求老师帮助，而不是打架。动手是不对的，不论是谁的错，动手的孩子都应该向对方道歉。一个人幼时的行为习惯影响着他的一生，所以孩子幼儿阶段的教育至关重要，学前教育中，教师以认清错误、承担后果的教育方式，来加深幼儿的规则学习。

幼儿园学前教育首先是为了促进幼儿的德、智、体、美全方面素养发展的培养，同时指引幼儿身心的健康，为幼儿以后的学习生活打下良好的行为习惯基础。在幼儿园学前教育中，幼儿教师在重视幼儿的年龄与心智成长的基础上，让幼儿学习适应规则，培养幼儿的独立性，这对幼儿而言大有裨益。