基于探究式教学方法的物理教学

阿依达尔?托坎

摘  要：生活中许多难以用言语表达出来的事情都可以用科学解释清楚。比如为什么东西都是朝下掉的而不是往上掉，为什么打雷的时候会伴随着闪电，车行驶在路上如果速度非常快会怎么样。种种难以想象的事情都可以用科学来解释清楚，而物理这门学科正是对科学知识总结与运用。在高中时期，物理占据着重要地位，物理教学则需要采取探究式教学方法。

关键词：科学事实;高中物理;探究式教学方法

高考是中国学生成年以前人生中最重要的一场考试，中国的学生在接受小学、初中和高中的教育的最终目标是为了战胜高考，而高中三年的学习在战胜高考方面起到了关键的作用。进入高中以后，学生会明显的感觉到高中所学科目与初中所学科目相比，知识更加深奥难懂，光是靠老师传授知识是不够的。吃透书本方面，除了要靠老师讲授知识还需要学生自己不断地利用现有条件去钻研，去探索，特别是对于实操性较强的物理而言，这门科目尤其需要学生不断的去实验和总结，学生在老师的帮助下去探究书本中不懂的内容。

一、解析探究式教学方式

探究式教学方法从它的字面意义上可以理解为让学生在课堂上不断地钻研与探究。在高中学习期间，学生为了应对高考需要不断地深钻课本，课本才是最重要的。探究式教学主要分为五大环节：创设情景，启发思考，自主探究，协作交流与总结思考。在教学的过程中教师先营建特殊的教学情境，让学生们进入到学习世界中来，然后设置问题让学生们思考，让学生们自己查找资料解决不懂的问题，可以分为几个小组各自展开交流。前面几个步骤完成之后让学生们自己总结经验以不断地提高自己。

二、如何在物理教学中运用探究式教学方法

（一）老师营建多种物理课堂教学情境，让学生们真正了解到物理的魅力

在中国的教育之路上，中考高考和国考是我国最重要的几门考试，其中高考是学生成人以前最重要的一门考试，它的主要作用是为大学选拔人才，所有的学生在经过高中三年艰苦的学习后最终都要奔向高考的门槛。高中学习科目复杂繁多，而且所学习的知识要比初中更加深奥，高中生仅仅靠老师教学来获取课本知识往往是不够的，还需要自己多加探究和钻研。对于高中理科生来讲，高中物理是同数学一样可怕的存在，高中物理知识繁多难懂，公式推理复杂，许多高中理科生在面对山一般的物理知识的时候都感觉很难以理解。高中物理的开展以课本为根，教师引导为叶，然后传达给学生，帮助学习更好地理解课本，学习公式和理解知识，然而传统的教学方式大部分都是教师讲、学生学的模式，在這种模式下教师传播了知识，但学生并没有很好的吸取知识。因而传统固态的物理课堂教学方式并不能满足新时代学生物理的学习需求，这种传统的物理教学方式需要得到更改。那么在这种情况下，教师需要根据高中生学习知识教复杂，学习力度大的特点，再结合探究式教学方式来制定一个自己的教学计划。物理知识复杂难懂，仅靠课堂上讲学往往是不够的，而且物理需要大量的操作实验需要学生操作练习。老师在教学的时候可以营建特殊的物理教学环境。比如在讲用打点计时器测小车速度的这一章内容的时候，老师要在实验室准备好玩具小车，打点计时器与特殊跑道。老师将班级的同学分为几个小组后，分配给各个小组以操作方法，可以让学生们自己按照操作步骤来操作，这样可以极大地激发学生们学习物理的热情。只有自己真正地进行操作后才能懂得打点器是如何操作的，是怎么样测量车量速度的。学生们进一步可以把它与实际生活相结合起来，理解打点器在生活中是如何得到应用的，学习这章内容对我们的生活有什么思考与意义。

（二）老师布置具体问题 让学生们自己探讨与思考

物理学习最重要的的方式之一是思考，思考能让学生对物理的理解更加的深刻，光是靠学习是不够的，学生要不断地自我思考。在每进行一章学习和物理实验后，老师最好布置一下与本节物理所学知识相关的内容，让学生们自己思考，各小组根据不同的问题进行解答，最终核对结果的时候各小组可以大胆地提出自己的问题并交流不懂的地方。最终讨论出来的问题由物理老师在下节课进行解答。关于实验步骤不懂的地方，老师在下节课上课之前抽出专门的时间让不懂的学生自己操作，老师在旁边指导。老师还可以采用游戏的方式让学生们进行物理实验，各小组确定比赛实验主题后，各自商量好实验步骤然后进行比赛，对于赢得比赛的小组老师给予奖励。物理实验在高中物理课中占据着非常重要的地位，因而老师要在教学中大力推广物理实验，在物理实验课中让学生们自我探究。

三、结束语

科学可以解释未知的东西，许许多多的科学家希望用科学知识探索大千世界，在探索世界的过程中他们学会了将零散的科学知识总结归纳出来，就是现在的物理。为了培育优异的科学研究人才，我国应在教育方面大力推广物理教学。物理知识复杂难懂，需要采取探究式教学方式，老师要遵循探究式教学方式的特点，逐步的将学生带入到物理的世界中来。

参考文献：

[1]安涛.高中物理探究式教学方法的有效运用[J].魅力中国，2020（7）：83.

[2]金海林.高中物理探究式教学方法的应用分析[J].文理导航，2019（14）：45-45.