初中语文阅读教学中文本细读的有效策略研究

广西壮族自治区北流市新圩镇第二初级中学 赵从军

语文的学习包含了几大部分，其中阅读是语文教学的重点部分，通过阅读学习，可以丰富学生的语文知识，开阔学生的视野。对于初中学生来说，学好阅读有非常重要的意义。要想达到这个教学目标，教师必须要使用正确的阅读教学方法。文本细读是一种非常高效的阅读教学方法，在初中语文阅读教学中应用这种方法，让学生对阅读材料有一个更加深刻的理解，可以有效地提升学生的阅读能力。

一、在初中阅读教学中应用文本细读的意义

（一）有助于学生知识面的拓展

阅读教学的方法与阅读教学的效果有直接的联系。在传统的初中语文阅读教学过程中，教师在对阅读材料进行讲解的过程中，通常只是以某一个单一的角度对材料进行分析，这种过于系统化的阅读讲解方式虽然在一定程度上可以让学生学会一些阅读知识，但是却忽略了阅读教学的完整性，这种语文阅读教学方法会使学生产生一种枯燥的感觉，由于是从单一的角度来讲解的，不利于学生发现阅读材料中的美点，阻碍了学生审美能力的提升。而文本细读教学方法在初中语文阅读教学中的应用，可以有效地改变这种教学现状。教师在使用这种教学方法的时候，让学生对阅读材料进行深入的解读，然后教师再对学生进行合理的引导，让学生发现阅读材料中的重点内容和其中蕴含的深层次情感，有利于学生阅读兴趣的提升。这样的教学方法可以在很短的时间内使学生提升阅读能力，对于初中学生来说有非常重要的意义。

（二）有助于学生阅读审美能力的提升

阅读教学的根本目的就是提升学生的各种能力，这是新课程改革提出的教学目标。但是教师在之前的初中阅读教学过程中，对阅读题目的解答技巧过于重视，在教学理念和升学压力的作用下，会把大量的课堂时间用于解题思路的讲解，忽略了阅读材料的内容，而阅读内容对于学生来说同样的重要，如果忽略了阅读内容，那么阅读教学就失去了灵魂，学生的阅读审美能力也不能得到提升。而文本细读的教学方式，主要是让学生对阅读材料进行精细的阅读，使学生对阅读内容有一个更加细致的了解，学生会对阅读内容中体现出来的情感有一个共鸣，非常有利于学生阅读审美能力的提升。并且在这个过程中，教师可以适当地渗透各种阅读题目的解答技巧，以使学生的阅读能力得到有效的提升，使学生的思维能力得到充分的发散。

二、文本细读在初中阅读教学中应用的建议

（一）加强阅读内容的发掘

任何好的教学方法都必须要依托一些特定的教学手段来完成，文本细读教学方法也不例外。教师在初中阅读教学中使用文本细读教学方法的时候，一定要引导学生对阅读内容进行深度发掘，体会阅读内容中传达出来的各种情感和精神。在一个阅读材料中，最重要的内容就是文章的中心思想，这也是文章的主旨，代表了作者的写作意图，教师在阅读教学的过程中，要引导学生找出文章的中心思想。初中学生由于知识储量有限，而且他们的思维能力还没有完整地形成，对于阅读材料中的内容无法做到有效的理解。在遇到这种情况的时候，教师可以使用朗读的方式来代替默读，通过朗读，学生会对作者的写作意图和作者的写作情感有一个更加直观的了解，把自己带入文章情境中，达到更好地理解阅读材料的目的。而且教师在使用文本细读教学方法的时候，还应该有目的性地把文章内容与生活实际联系在一起，把文章中抽象的文字知识形成具体的实际事物，来加深学生对阅读材料的理解。比如在学习朱自清的《春》这篇文章的时候，文章中主要描写了春天的各种美景和万物复苏时各种植物景观的特色，使用了大量的拟人和比喻等修辞手法，文章内容细腻优美，是一篇非常值得学习的文章。在学习这篇文章的时候，教师就可以使用文本细读的教学方法，让学生改变传统的默念方法，使用朗诵的方式对文章进行有感情地朗读。在对文章内容有一个基本的了解以后，教师要引导学生对春天展开想象，把自己带入春天的情境中。这样可以有效地加深学生对文章的理解，体会到作者的思想感情，充分地发挥文本细读的重要作用。

（二）提升学生对文章细节的理解

在初中阅读材料中，有很多的优秀词句和段落，这些词句和段落都是初中学生不可多得的珍宝。学生如果掌握了这些知识内容，可以有效地提高自己的阅读能力，并且还可以在写作的过程中应用这些词句和段落，提高写作的效果。对于初中学生来说，这些文章细节的掌握有非常重要的意义。所以在初中语文阅读教学文本细读的过程中，教师要引导学生对文章的细节之处进行深度的挖掘，比如文章的整体构造、优美的段落和华丽的写作手法，并且让学生对这些细节内容进行深入的分析，保证学生可以掌握这些知识点，并把这些知识点内化。在初中阶段的许多文章中，都有许多优美的词句和曲折的故事情节，如果教师对这些细节内容进行发掘和讲述，学生的积极性会得到有效的调动，提升初中语文阅读的趣味性，促进初中阅读教学顺利高效地进行。通过这种教学方法，学生可以更加灵活地运用各种优秀词句，感受到语文的魅力，从而提升对语文阅读的兴趣。教师可以让学生把这些词句和段落都抄录下来，然后对其进行模仿练习，通过遮掩的方式来加深学生的印象，培养学生的阅读能力和写作能力。比如在学习鲁迅的文章《孔乙己》的时候，教师可以为学生讲解文章是如何刻画孔乙己这个人物的，鲁迅在描写一个人物的特点的时候，通常都不会直接写出来，而是通过侧面的描写来表现人物特点，比如通过孔乙己说“文化人的偷不叫偷”，来体现孔乙己自命清高的特点。这样的描写方式可以使人物的形象更加的突出，读者对人物的印象更加深刻。教师可以对学生进行引导，让学生把这种人物刻画的方法变成自己的知识，这样学生在阅读类似文章的时候，就可以一眼看出这种人物刻画方法，有效地提高初中语文阅读的效率，对于初中学生阅读能力的养成也有非常大的帮助。

三、结语

综上所述，初中阅读是初中语文教学中的重要内容，通过阅读教学可以有效地提升学生的语文知识储量，教师在初中语文阅读教学的过程中，可以使用文本细读的阅读教学方法，引导学生对阅读材料的细节进行深度的挖掘，体会文章的中心思想和作者的写作情感，提升阅读教学效率，让学生可以掌握更多的阅读知识，提高学生的阅读能力，为学生今后的语文学习打下一个良好的基础。