学做有心人，发现生活美

鄢俊

鄢老师:同学们,这个单元的习作是写“ 即景”(见部编版《语文》五年级上册第七单元“习作”),要观察一种自然现象或一处自然景观。

阿呆:老师,这是半命题作文吧?

鄢老师:是的,所以我们要先确定写作对象,把题目补充完整,如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”等。“即景”是根据眼前的景物写诗、作文或绘画。

文君:老师,我们该如何构思这篇习作呢?

鄢老师:针对本次习作,我们应先交代写哪些景物,然后按照一定顺序写出景物的变化,最后借景抒情。

阿呆:怎样才能写出景物的变化呢?

鄢老师:首先确定立足点以观察景物。立足点可以是固定的(空间方位),我们叫“定点环顾”;也可以是变换的,边走边看,我们叫“移步换景”。无论采用哪种方法观察景物,都必须层次清楚。写作时要有取舍,注意抓住景物最有代表性的特点,从形状、色彩、声音等角度描写,恰当地使用修辞手法,使习作更加生动形象。

文君:老师以前给我们讲过观察的顺序,有空间顺序,如从上到下、从左到右、从前到后、由远及近等;还有时间顺序,如春夏秋冬、早中晚等;还有按景物的类别分别观察,如先观察群山,再观察河流。这些都可以用吗?

鄢老师:是的,都可以用。我们在描写景物时,除了按照一定的顺序写出景物的变化,还要将内心的情感表达出来,做到寓情于景,情景交融。

阿呆:老师,在写景的时候,还可以把静态描写和动态描写结合起来,使景物既有静态美,又有动态美。

鄢老师:看来你们平时学习都很用心,把老师讲过的知识点全记下来了。还有一点需要提醒大家,景物大多是静止不动的,如果我们只是把景物的样子描绘出来,就显得干巴巴的,不鲜活。如果给景物撒上一层“鲜活剂”,景物就会立刻呈现出生命力,这个“鲜活剂”就是想象。

文君:那我们还可以运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法,使景物描写更加细致生动,引人入胜。

阿呆:写完后还要多读几遍,修改不满意的地方。

鄢老师:你们补充得十分完整,最后还要重点检查是否写出了景物的变化。