探究学校如何在德育活动中孕育学生的文明素养

甘肃省兰州市第九十二中学 康友喜

我国素有文明古国之称，加之不断推进的“两个文明”建设，社会充满了文明风尚，我国公民个人道德素养和文化素养有了普遍提高。

目前，在新课程改革背景下，学校在强化素质教育方面，愈加重视对学生进行德育素质教育，并将对初中生文明素质的培养作为素质教育的重点。学校在对初中学生进行德育素质教育过程中，意识到德育活动对初中学生德育教育的作用，所以现在很多学校都注重各种德育活动的组织与开展。

组织开展德育活动是初中生乐于接受的一种教育方式。因此，学校在实施素质教育中，则以开展德育活动教育方式为主，潜移默化地提高学生的文明素养。

一、组织创建文明校园活动，培养学生文明素养

在学校组织德育教育活动中，有许多中学立足校园，且以校园为载体开展文明校园创建活动。因为校园是初中生学习和生活的主要场所，在对初中生进行德育教育过程中，可以把组织开展文明校园创建活动当作一种经常性的德育教育，并在这样的活动教育中让初中生体会其中的文明素养。

比如某中学，他们以开展文明校园创建活动为载体，加强学生文明素养教育。这所学校的楼梯、走廊、草坪花圃和围墙墙壁等，以班级为单位的划段或划片管理，划定创建文明校园活动责任区，要求学生在本班级创建文明校园活动责任区内设置“使用礼貌用语”“不随地乱扔纸屑”“不随地吐痰”“不大声喧哗或打闹”以及“尊师爱生”等提示语或宣传牌，打造文明校园环境，营造文明教育氛围，让学生在亲身参与文明校园创建活动的过程中体会这项活动内孕育的文明素养。

二、组织文明班级创建活动，突出文明素养教育

班级是一个集体单位，以组织文明班级创建活动为平台，增加初中生参与德育教育活动的具体参与度，以便从这项德育教育活动中，让初中生愈加深刻理解其中孕育的文明素养内涵，提高他们的文明素养。

比如某中学，他们以突出开展文明班级创建活动，来强化对初中生文明素养教育的。因此，各个班级都在凸显文明教育核心文化，让教室的每一个角落，每一个侧面，都能以文明元素说话。把班级创建目标和班级文明公约醒目地写在后黑板上，将“班训”张贴在前黑板的上方，时刻提醒班级学生要注意自己的言行。创建班报，宣传班级学生文明事例。室内墙壁悬挂文明言行图画或名人格言，提醒班级学生不忘文明。构建班级文明角，展示班级学生参与文明班级创建活动动态成果，激励班级学生做文明人。通过这样的德育教育活动，让学生体会活动中孕育的文明素养。

三、开展文明礼仪大比拼竞赛活动，提高文明素养

文明礼仪无处不在。家庭礼仪、校园礼仪和社会礼仪等，都是体现初中生文明礼仪素养的主要形式。

有些学校为提高初中生文明素养，组织开展以“文明礼仪”主题为主的大比拼竞赛活动，取得了较好的德育教育效果。比如某附属中学，他们认真组织开展了以“文明礼仪”主题为主的德育教育活动，引导初中生积极参与这项活动，让他们从这样的活动开展中体会活动当中的文明素养。学生在参与家庭文明礼仪竞赛活动中，学校取得家长的积极配合，将学生在家庭中表现出来的典型礼仪，以家校共建的微信群方式，把学生在家庭的礼仪表现以图片或视频方式传到学校；校园礼仪竞赛活动的开展情况，交由各个班级的班主任和任课教师，进行组织管理，重点搜集学生典型礼仪事例；社会礼仪竞赛活动的参与，以学校和班级组织的社会实践活动为平台，考查学生在社会活动中表现的礼仪情况，并采集典型礼仪事例。然后，学校进行分阶段汇总，以学校为单位评选“文明礼仪大比拼竞赛活动标兵”，激励初中生提高文明素养。

四、组织生活实践活动，培养学生文明素质

初中生文明素养需要在平时的生活实践中逐步培养。有些初中学校改变以往传统说教教育的培养方式，进行实实在在的培养。

比如某中学，他们善于结合学生在学校学习生活的实际，组织生活实践活动，让学生在参与活动中，体会其孕育的文明素养，培养学生文明素质。如遇到学生没有向教师问好时，教师要主动向学生问好，以此暗示学生应该对教师有礼貌；教师经常提醒学生，在得到了他人帮助的时候，一定不要忘记说声“谢谢！”当自己在不经意间伤害了他人，更要说声“对不起！”学生在学校一定要懂得讲文明、懂礼貌，既要尊敬教师，又要友爱同学，做到谦让有礼，与同学友好和谐相处。以这样貌似很平常的生活实践活动开展，则能在潜移默化中，起到培养学生文明素质的作用。

五、利用德育课堂学习活动，强化培养学生文明素质

初中德育教育备受重视，《道德与法制》被许多省市列为“中考”科目。因此，有些中学利用这个机遇要求政治教师充分利用好德育课堂学习活动，加大对初中生文明素质培养力度，让初中生提高文明素养，提升学校德育教育的效果。

比如：某中学十分重视对初中生的德育教育工作。学校利用德育教育课堂，并将其作为对初中生进行德育教育主阵地，以政治教材为德育教育资源，从中挖掘礼仪教育因素。其中，政治教师根据家庭教育内容，对初中生进行尊老爱幼和孝顺父母教育，让初中生懂得尊敬他人是最好的礼仪。政治教师在这些德育教育中，列举了父母为了培养他们已经付出了很多，从衣食住行，到支撑他们学习费用的支出等方面，实施了具体的孝亲和感恩的教育。

在学生德育活动中孕育着很多的文明素养内容。通过组织开展各种德育教育活动，对初中生进行文明素养教育与培养，能起到很好的教育效果。通过上面的简要论述可以看到，以组织各种德育教育活动方式强化初中生文明素养教育，既可提高初中生主动参与的积极性，又能使他们在参与活动中感悟活动中孕育的文明素养。对初中生进行文明素养教育，同样需要体现“寓教于乐”原则，而各种德育教育活动的组织开展，正是体现了这一教育原则，因而提高了初中生参与德育教育活动的兴趣，且在兴趣的支配下和“寓教于乐”过程中，令初中生获得了较好文明素养的教育，有效帮助初中生提升了文明素质，为他们未来成为国家的优秀建设者，打好道德品质基础。