利用乡土资源开展户外体育游戏活动的研究

秦英

基金项目：运城市学前教育“十三五”市级课题《利用乡土资源开展户外体育游戏活动的研究》

摘要：对于当前的幼儿教育来说，游戏一直是幼儿最基本的活动，也是最能吸引幼儿的一种教育引导形式。整体来说，对幼儿的教育展开户外体育游戏活动是一种有目标，有思想，有价值的学习方式，在这样更加贴近的幼儿生活乐趣的学习环境中更加能够让幼儿去探索对于生活的发现与想象能力。在这基础上，结合乡土资源展开户外体育游戏活动，更加能够丰富幼儿的学习，这是一种自然的力量和教育方式。

关键词：乡土资源;体育;游戏活动;研究

中图分类号：G613.7文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）13-0257-01

1幼儿户外体育游戏活动的开展情况

九月份学校创设泥巴坊，十月份教师研究开发泥巴的各类玩法。我们需要将思想付诸实践，并在幼儿园教育和教育活动中充分利用多样化的学习方式，以促进儿童的多样化智力发展。通常，作为一种激发孩子学习兴趣的活动，他们选择自己一生中最经常接触的自然物体。它培养了孩子对自然的熟悉感，并培养了他们探索自然的科学意识。在这种情况下，针对这种现象，教师可以通过“家长沙龙”，“班级网页”和“家长委员会”等渠道与父母和朋友达成教育协议。

三月份教师组织大家收集材料，开展乡土资源废旧材料收集花样利用。幼儿经常无情地改变或篡改生活中随时可用的废物，例如瓶子，纸碟和礼品盒。他们非常喜欢他们。这些废物在幼儿园的环境和活动中也至关重要。二次废物以及在材料处理過程中由教师主导安排，在学生尝试过程中，教师再提出解决问题的建议。

四、五月份带领大家利用乡土资源开展开展民间体育游戏活动。

总结阶段：（2018年9月——2018年11月）最后成立小组对这些活动的过程进行总结。

在现代儿童早期教育中，教师越来越关注教室中废物的使用。通过指导儿童使用废物，他们可以发展创新的思维方式。在本文中，我们将简要分析在幼儿园教育和教育活动中选择废物时要牢记的几点。我们将提出问题并探索一系列废物处理应用策略，以期改善儿童的思维和实践技能，并提高环保意识。

2利用废旧材料制作器械

幼儿户外体育游戏活动的开展，主角就是幼儿。在开展的初期，可以针对幼儿教师及家长展开详细的问卷调查，听取三方意见。根据调查问卷的大致方向来设计和选择活动课题。最主要的是要根据不同时间段，不同的月份来创立一些适合幼儿开展的户外体育游戏活动。例如，在当前秋季，教师可以开展一些户外动手游戏活动。建立泥巴小屋，在泥巴小屋当中所有的幼儿都要用自己的双手来展现自己非凡的动手能力。无论是从收集泥土还是到后续的各种动手实际操作方面，在教师的指导与幼儿的共同思考和动手能力下，完成这项具有意义的户外体育游戏活动。幼儿也十分喜欢这种类型的活动，对于教师而言也是一种全新的教育方式。

3乡土资源的运用

在幼儿开展户外体育游戏活动的时候，乡土资源的整合利用并不是单一层次的。最主要的是要根据不同的环境，不同的季节和不同的天气变化来应用当前环境中可利用的所有乡土资源。就例如在当前的秋季，就可以开展相关的捡树叶比赛或者是让幼儿在捡树叶的过程当中挑选一些形状较为优美的树叶来拼成一幅作品。这恰巧利用了当前秋季气候气节变化的因素。等到了冬季的时候，天上下着鹅毛大雪，这时候就可以利用这些雪花做一做相关的文章，打雪仗比赛，堆雪人比赛。这些都是结合当前乡土资源的有效运用。

另外，教师可以带领幼儿去参加一些具有劳动意义的课外活动。教师以引导和帮助的形式从旁观察和辅助。让幼儿自己动手去参与劳动，在劳动当中也是结合着乡土资源的文化，让幼儿在劳动的同时感受到每一分辛苦劳动所换取来的回报。知道自己当前的生活来之不易。辛苦的付出自然会得到相同的回报，这样的课外活动更加具有实际的意义。

所以说，在乡土资源运用的过程中，并不是单一存在的形式，也并不是像我们传统当中所课堂或者是书面材料的形式，更多的是一种较为开放式的教育活动。让学生参与在其中动手动脑，展现自己的天赋与实力，这才是乡土资源运用的真正意义。

4乡土资源的实施效果

在幼儿开展户外体育游戏活动的过程当中，结合着乡土资源的实施效果方面。我们能够发现幼儿在这种新奇的户外体育游戏活动当中身心得到放松，而且大脑和思维都出现一种散发的状态。结合的乡土资源对周边可利用的一切资源展开综合性的使用和教育，这时的幼儿，在视野上更加开阔。他们展现着自己的动脑与动手能力，对于很多问题的讨论形式更加具有自己的意见和想法。反观教师，在这样的活动当中，在不经意之间，就发现自己的眼光变得更加独特，口齿更加清晰，在活动的资料整理方面更加细致。

可见，乡土资源的实施效果有着更加明显的优势作用。在每个阶段都有着不同的实质性效果。根据幼儿当前的年龄和自身的兴趣爱好，教师可以适当的创办出不同的户外体育游戏活动风格，围绕着各种有教育意义的主题，对幼儿展开户外游戏活动，并设计出具有乡土特色的活动教案。最后给出一些总结性的语言反思，让幼儿写一写自己对于游戏活动的体验感觉。

在多种乡土资源结合的过程当中，幼儿能够在这样的户外体育戏活动当中感受着游戏活动中欢乐的气氛。他们与同伴之间的交流更加丰富，加上教师从旁的辅助引导，对一些关键的知识点得以学习和应用。对于幼儿来说，这样的童年更加具有丰富多彩的教育意义。相比于繁重的课本和各种作业来说，适当的开展户外体育游戏活动更能够放松幼儿的身心，加强幼儿大脑活跃思维的能力。

5结束语

对于当前幼儿来说，他们是一种对于游戏活动和新奇事物产生更多浓厚兴趣的年龄段。因此，在教育的形式上选择户外体育游戏活动，整合乡土资源能够更加丰富的实现对于幼儿的教育提升能力。在各种各样的户外体育游戏活动当中，幼儿能够亲身经历，亲身体验，接触到平时没有接触过的新鲜事物，并在教师的引导辅助中，增强自己的视野，开拓自己的思维，与同伴之间相互交流，相互帮助，提升动手能力。不仅身心得到健康发展，在教育方面也是一种良好的提升。

参考文献：

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