小学语文作文教学创新策略探究

徐钢华

摘要：在小学语文的教学过程当中，作文是其中非常重要的一部分。新课程改革中对于小学生的语文写作能力提出了新要求，既能够清晰的表达出自己所想要表达出的思想，同时也要在文章当中准确的抒发出自己的情感。这就要求了语文教师们要在现有的作文教学下，做出创新型的教学策略，以适应教改对于小学语文作文教学做出的新要求。

关键词：小学语文;作文教学;创新策略

中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）13-0251-01

语文作为三大主科之一，对于处在小学阶段的学生来说是非常重要的学习科目，同时作文不仅是小学语文的重要组成部分，也在语文考试当中占有一半的比重。新课程改革的进行，使得对于小学生的语文作文的写作提出了新的要求和提高。因此这就需要语文教师对现有的教学手段进行创新和改变，以适应新课改对于小学语文作文的写作要求。

1现阶段小学语文作文教学的现状极其存在的问题

虽然有关于教育改革的新课改已经开始进行了很长的一段时间，但是目前大对数的小学语文作文教学课堂当中，教师仍然采用着传统的“填鸭式”的教学方法。这就是使得小学生在写作课堂当中只能学习到机械的理论知识，因此所写出的作文都千篇一律。

1.1学生方面。因为小学生的年龄还是比较的幼小，同时他们的认知能力还处在发展时期，这就使得他们的语文的知识储备十分的薄弱。因此这也就间接的导致了语文写作对于他们来说是十分困难的，由于大多数的学生对于语文写作有一个完整的认识，使得他们往往在写作课堂当中，对于教师所提出的问题和观念不能进行深入的思考。并且受到年龄的限制，使得他们在生活中关于写作的素材非常有限，进而在写作教师布置的作文时，常常是敷衍了事。

1.2教师方面。在上文当中笔者已经提到过一点了，现阶段当中很多语文教师在语文作文教学课堂当中，仍然采取传统的满堂灌，填鸭式的教学方法和手段。在教学课堂当中过重的强调理论的重要性，使得学生只注重写作的理论，而忽视了写作思维的养成。这也直接的造成了学生的写作，千篇一律，空洞且没有感情。其次教师在课下对学生的作文批改和评价都过于形式，进而使得学生对于语文作文不重视，写作课堂的教学成果不佳。语文教师对于学生作文的评语，是一个很好的促进学生写作水平进步的一个手段，同时也是师生之间沟通的桥梁。但是教师的评语往往都是敷衍了事亦或者是过分的对于学生进行批评，导致学生没有进行写作的兴趣或是自信心。如此恶行循环之后，学生的写作水平就很难有大的进步。

2关于小学语文作文教学中创新的策略

2.1创新语文写作的教学模式、观念、方式。对于处在小学时期的学生来讲，语文的学习还是有一定的难度的，尤其是作文的写作方面。这是因为小学生一是认知能力的发展还不是很完全，二是他们的理解能力还不是很清晰，对于许多写作的要求和情感表达，还不可以十分的理解清楚。因此这就需要我们的小学语文教师在进行写作的课堂教学时，要对现有的教学模式，观念和方式进行创新。首先是教学模式，教师不可以只意味对于学生灌输写作的理论知识，而是培养学生关于写作的思维和创作的能力。其次是教学的观念，在新课程改革的大背景下，语文教师要明白培养和发展学生的写作能力的目的不是只为了让学生能够在考试当中取得更高更好的成绩。固然学生的写作成绩很重要，但是更重要的是为了让学生可以在写作的过程当中开发自己的思维，表达自己的真实情感，提高观察事物的能力，有利于学生培养出一个良好的性格。其次是教学方式的创新，现今科技的高速发展，也使得教学设备和时代一同进步。因此在教学课堂当中，教师应该多多利用多媒体等现代设备进行教学，播放视频，音频和图片等，这样一来不仅可以在课堂当中吸引学生的注意力，还可以使教师讲解一些抽象的写作知识时，将抽象化为具体便于学生理解。

2.2培养学生的阅读兴趣，使其养成每天阅读的好习惯。笔者认为现阶段对于小学生来说，最好的提高自身写作能力的方法，就是在阅读当中积累写作的素材，使作文内容充实而非空洞。因此语文教师首先要培养出小学生的阅读兴趣，如此才可以使小学生主动的进行阅读。例如在笔者所在的班级，笔者经常组织学生开展课外阅读的活动，其主题都是以小学生感兴趣的为主，童话，科幻故事等。这样不但可以丰富他们的写作素材的积累，还可以是他们能够在其中开发和丰富自己的想象力，这对于小学语文写作也是非常重要的。前期笔者会主动的组织学生进行阅读，慢慢的学生们就会自动形成阅读的好习惯了。随着阅读材料的不断增加，笔者学生的写作过程不在如以往一般烦躁，抓耳挠腮，而是非常轻松的就可以写完，其写作的质量也比以往高出不少。

2.3培养学生的想象力，鼓励学生在写作中发挥想象。在前文当中笔者曾提到过，现阶段的小学生由于受到年龄和认知能力的限制，使得他们无法在日常生活当中积累到很好的写作素材。但是也正是因为上面的原因，让小学生的好奇心非常重。因为小学生还没有踏入到社会生活当中，他对一切事物还是未知的，所以语文教师应该利用小学生的这一特性，培养他们的想象能力，鼓励学生在写作当中发挥他们的想象力。

2.4将写作和生活相结合。万源不离其中，所有的学科都是从生活当中分离而来的，写作更是缺少不了日常生活当中的点点滴滴。因此在写作教学课堂当中，教师要善于引导小学生观察和发现，他们在生活当中的琐事，任何一个在生活当中的小细节都可能成为写作的素材。例如笔者为了引导自己的学生可以每天观察自己的生活，布置了他们每天都要写一篇日记，以此来记录这一天都发生了什么事情。

结语：作文语文教学当中非常重要的一部分，教师一定要给予其足够的重视。同时其教学手段也要和时代发展共同进步，不断创新，以满足教学要求。

参考文献：

[1]祁惠.如何在小学语文作文教学中体现创新性[J].华夏教师，2020（20）：47-48.

[2]苟雁如.浅谈小学语文写作教学存在的问题及提升策略[J].才智，2020（12）：170.

[3]孫红. 谈谈小学语文作文教学方法的创新策略[A]. 国家教师科研基金管理办公室.国家教师科研专项基金科研成果2019（五）[C].：国家教师科研基金管理办公室，2019：2.

[4]杨顶元.探析小学语文作文教学方法的创新策略[J].科学咨询（科技·管理），2019（04）：160-161.