小学高年级英语阅读教学的方法探究

韩忠慧

摘要：阅读教学是小学英语的重要教学活动之一。培养并提高学生的英语阅读能力，不仅可以提高英语课堂教学的质量，还能够为开展课外自主阅读活动奠定良好的基础，構建“阅读—阅读能力提升”的良性循环。因此，在教学实践中，英语教师应当主动学习先进的教学理念，并应用先进的教学策略优化课堂教学设计及教学内容，推动学生英语综合素质的发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学高年级英语阅读教学的方法探究提出了一些建议，仅供参考。

关键词：小学高年级;英语阅读;教学方法

中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）13-0211-01

引言：培养小学高年级英语阅读能力是小学英语课程发展目标之一，其中，有许多新颖可行的教育理念和教学方式值得借鉴。英语教师应根据小学生年龄和心理特征设计贴近最近发展区的教学方式，同时合理开发课外阅读资源，拓宽学生视野，让学生养成良好阅读习惯，使学生感受到英语阅读的快乐，提高其阅读能力。

1深入绘本，自主交流

1.1横向交流，理清脉络。在学生课前预习和默读的基础上，教师组织学生开展第一次组内交流分享，学生就各自角色任务分享学习成果。例如单词大师讲解重难点单词和词组，通过图片，表演等形式进行讲解;预言家梳理故事情节并预测故事的后续发展等。

1.2纵向交流，迸发思考。为了使阅读分享的面不只是局限于小组之内，教师对“阅读圈”角色进行再分组，相同角色集中到同一组中。重新分组后，教师对每个角色提出了新的要求：阅读组长收集各组问题，并设计其他阅读任务，如表格填空，朗读表演等;单词大师收集不同的单词和词组，并优化讲解生词的方式;生活实际联系者收集不同的阅读感悟，更加深入领会故事内涵;预言家分享并收集不同小组的故事结局。

1.3小组再分享，深度挖掘。学生回到原来的小组，与组内的成员再次分享学习成果。再次默读并完成阅读组长设计的阅读任务;单词大师补充重点单词及词组，并分享单词讲解的新方法;实际生活联系者分享不同的阅读心得，小组成员进一步深入思考;预言家分享不同小组的故事续写，小组成员合作创作最有创意且符合逻辑的结局，并在阅读组长的组织下进行简单的排练。

2合理选择，激发兴趣

阅读离不开兴趣的支撑，在课堂中引导学生阅读，一定要站在兴趣的基础上进行，但是学生学习兴趣激发并不是一件容易的事情。因此，在文本解读的过程中，一定要结合学生的兴趣，选择适合学生的、有助于调动学生学习积极性的文本开展引导。首先，要确保文本的明确简明，并且该文本需要与学生的认知水平处于同一层次。其次，尽量选择图文并茂的方式引导，帮助学生在学习和引导中加深对文本的认识。此外，还可以借助信息技术在学生阅读的时候加上配乐，以丰富文本的内容，激发学生的兴趣。如果条件允许，还可以在课下通过微课指导学生阅读文本。在这种新颖的教学模式下，更利于吸引学生的意力，促进文本解读教学效果的达成。

3培养习惯，渗透生活

良好的阅读习惯是学生提高文本阅读的基础，也是帮助学生加深对文本理解的关键。可以说，良好的习惯是学生阅读能力养成的前提。因此，教师可以结合生活开展阅读引导。第一，在课堂中开展阅读引导，结合教材的内容渗透，通过个人探索，小组合作探究等方式，帮助学生了解文本的内容，学习阅读方法。第二，在课下，也需要结合信息平台建立，定期为学生分享有意思的绘本，为学生营造宽松的环境，鼓励学生自主阅读。随着学生阅读经验的增加，逐渐将阅读内容渗透到生活中，并开始自主寻找感兴趣的绘本。第三，在授课的过程中，教师也需要结合文本的解读，多角度引导学生思考，帮助学生找到适合自己的方法探索文本的奥妙。

4实施分层教学，激发学生天分

现实中，教师给全体学生统一布置的阅读任务往往并不能照顾到所有学生的实际情况，部分基础较差的学生往往难以及时完成相应的任务或者暂时没有能力完成任务，这就会使部分学生对英语学习失去信心。因此，在教学实践中，小学英语教师应当对学生的英语学习能力有足够的认知，对班级学生实施分层阅读教学，利用符合学生当前阶段实际能力的教学内容激发学生的天分，促进学生个体取得最大限度的进步。

5与学生家长沟通，开展课外阅读活动

除课堂教学外，课外阅读活动也是培养学生阅读能力的重要途径。但在现实中，教师往往发现学生并没有足够的毅力坚持长期课外阅读。因此，英语教师应当与学生家长建立良好的沟通，引导学生家长对学生进行监督，或者让家长陪同学生进行亲子阅读。在现实中，英语教师需要建立科学的课外阅读指导计划，逐步培养学生的阅读习惯，并针对性地提升学生的阅读能力。在课外阅读活动初期，英语教师可以允许学生自由选择读物，以此增加学生的阅读动力。但是“自由”是有限的，教师需要做好把关工作，避免学生阅读过于简单且无教育价值的书籍。教师也可以为学生提供书单，让学生在书单内选择。在学生具有一定阅读兴趣及能力后，英语教师可以向家长提出一些建议。

结语：综上所述，在当前的小学英语教学中，老师要重视改革理念，明确新课标的具体要求，因此，在新课改的过程中，老师要明确改革的重要性。阅读对英语学习有重要意义。提升小学生的英语阅读水平非常有必要。在课堂上，老师要利用新的教学模式教给学生阅读的技巧与方法，提高学生的语言积累能力，开拓小学生的视野，完善阅读教学。采本文提出的基本方法，老师能在潜移默化中提升学生的英语阅读能力，改善英语学习状况，帮助提升学生的阅读能力。

参考文献：

[1]刘娟.小学高年级英语阅读教学的方法[J].新智慧，2019（08）：118.

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[3]李自然.小学高年级英语阅读教学的方法[J].农家参谋，2018（23）：186.