探究初中道德与法治教学中如何培育学生的法治意识

阿旺成林

摘要：初中时期是学生身心发育和成长的关键阶段，这一时期的学生在对待事物的时候有其自身的看法和见解，但是又缺乏足够的经验和阅历，容易冲动和盲目，且很多学生的法治观念和意识不强，在很多情况下无法准确的辨别是非对错，容易产生思想上的偏差和理解上的错误，严重的情况下还会出现极端事件、极端心理，对其健康成长造成极大的影响，甚至走上违法犯罪。在初中道德与法治的教学实践中，教师需要采取有效的方法和策略，对学生进行正确的思想引导，培养和提高学生的法治意识，强化其法治观念，避免学生在成长的道路上走弯路、走错路。

关键词：道德与法治;课程教学;法制意识;培养

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）14-0293-01

受初中生自身的生理和心理特征的影响，中学生在处理事情的时候很容易出现冲动和盲目，且缺乏对社会的全面认知，缺乏丰富的经验和阅历，对事件的辨识能力不强，容易出现思想、认知方面的偏差。随着新媒体的推广和发展，網路上充斥着大量参差不齐的信息，不良信息会对学生的价值观、道德观的形成造成负面影响，甚至出现极端、恶劣的思想。如果自身在缺乏法治观念和意识，很大可能会诱发违法犯罪事件。因此，创新教学理念、模式、手段和方法，加强初中生的道德与法治教育，重视对学生的法治意识的培养十分重要。

1当前学生法治意识培养存在的问题

很多学校针对中学生道德与法治教学的教学仍存在缺陷和不足，达不到预期的教学效果，不利于学生法治意识的培养。例如，（1）没有将理论的教学与实践有效的结合。这门课程如果只是单纯的讲述一些教材中的理论知识，会使学生觉得过于“假、大、空”，且课程教学会显得十分枯燥乏味，甚至甚多理论都是一些老生常谈的东西，学生参与课程学习的积极性不高，学习过程过于被动，很多情况下也无法理解所学知识到底应该如何运用、在什么情况下运用、能起到怎样的效果。（2）教学方式单一。部分教师对于这门课程的教学目标把握不准确，所采用的教学方式也比较单一，多是依赖课堂学习，缺乏实践教学。（3）渗透教学意识不强。道德与法治的教学和学生法治意识的培养并不局限于本身课程设置和课堂学习，需要更多的进行渗透教学，加强与其他学科的联系，引导学生对这方面的理论知识有更全面、深入的把握，并在日常生活中有效应用，但很多情况下这方面工作落实不到位。

2学生法治意识培养的建议

2.1理论联系实际，培养法律情感和思维。道德和法治的教学其根本目的是培养学生的法治意识，促使其学法、懂法、用法，用以规范和约束学生，避免学生在成长的道路上出错。将理论与实际有效结合，能使学生对理论有更深入的理解和认知，帮助学生养成借助法律解决事情的思维意识。教师在课程教学过程中需要将生活化的元素、社会热点事件、学生感兴趣的话题、与中学生密切相关的内容等融入其中，在教授学生教材上的基础理论知识的同时，引导学生解决生活和实际经验去进行全面的思考和分析，引导学生了解所学知识与生活的关联性，以便在合适的情况下，科学运用法律知识帮助解决和处理问题。教师还可以引导学生组织、参与普法宣传等相关的活动和实践，让其真正理解法律就在我们的身边，要做到学法、懂法、尊法、守法。

2.2丰富课程教学方法，强化实际教学效果。为有效的提高这门课程教学的效果，培养学生的法律意识，需要根据教学需要，丰富课程教学的形式，引导学生积极参与相关方面的学习、讨论、交流和实践。例如，采用案例教学，合理的引用一些生活中的真实案例、社会热点事件进行辅助教学，引导学生一步步的梳理案件，并回答“案件的起因是什么？XXX的做法对吗？该案件涉及到的法律问题有哪些？如果你是XXX，你会怎么处理？”之类的问题，鼓励学生大胆的阐述自己的观点和看法，强化学生的情感共鸣;创设情境进行辅助教学，通过小剧场角色扮演、模拟法庭等形式，在提高课程的趣味性和学生的参与感的同时，也能使学生更深入的理解课程内容。此外，还需要组织和开展实践教学，引导学生在实践和生活中理解法律的运用，加深对理论知识的掌握。

2.3实施学科渗透教学，强化学生法律认知。道德与法治的教育不能只局限于课程教学，更多的是要进行渗透教学，通过开展和实施渗透教学，促使其与学生的生活实际更紧密的联系，强化学生的法律认知。具体教学中，教师需要准确的把握和分析道德和法治的教学与其他学科的联系点，引导学生在其他学科的学习、生活实践等的过程中认识法律、体验法律、践行法律。例如，对本地区、本校、本班级的学生进行深入的分析，了解他们的思想动态，在相关管理活动的开展和实施中将德育教育和法律教育渗透其中，通过这样的方式，在提高管理效果、维护秩序和规范的同时，也潜移默化的影响着学生，培养法治意识，帮助树立正确的道德观念。

3结语

强化学生的法治意识，在培养和提高学生的健全人格，帮助其树立正确的价值观念，约束和规范自身行为，推进学生的全面发展和健康成长方面作用突出。道德与法治教学是培养法治意识的主要途径之一，教师需要基于初中生道德与法治教学的目标、现状和实际需要，创新和改革教学的理念、方式、方法，将理论的教学和学生实践有效的结合，给予学生正确的思想引导，促使学生健康成长。

参考文献：

[1]谭日新.初中道德与法治课培育学生法治意识的实践与思考[J].中学教学参考，2018（19）：53-55.

[2]陈刚.初中道德与法治课堂教学中的法制教育实施策略[J].都市家教（上半月），2017（09）：55.

[3]何赛美.探究初中道德与法治教学中如何培育学生的法治意识[J].考试周刊，2020（81）：117-118.