对小学语文阅读教学中自主讨论的探讨

赵静

摘要：语文学科是一项具有综合性的教育学科，在小学语文教育中，为了提高课堂教育效果，促进学生思维的提高，构建以生为本的教育体系，教师需要在课堂上采用探究式教育方式对学生进行教育。而在探究式教育中，可以让学生进行自主讨论，给学生一定的空间，让学生发挥自己的思想，以此提高语文阅读教育效果。本文就小学语文阅读教育进行分析，并就如何提高学生自主讨论的效率提出了相关的策略。

关键词：小学语文;阅读教学;自主讨论

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）14-0272-01

基于现代教育的不断改革，传统教育已经不能满足学生的要求了，也不能体现现代教育理念。因此，教师需要根据学生的情况，创新课堂教育模式，提高学生的课堂主体地位，通过构建良好的教育环境让学生接受有效的教育，从而培养学生的语文思维，提高学生语文核心素养。在课堂教育中采用自主讨论方式，能够提高学生的课堂积极性，满足学生的要求，使得学生能够快速融入到课堂教学中，从而提高课堂教育质量。

1确定方向，制定目标

基于现代教育理念，很多教师已经开始改变以往教育方式，而更多的是采用开放式教育模式，提高学生的课堂地位，使学生能够在课堂教育中，有一定的自主权和选择权。为了达到课堂教育效果，我们通常会采用探究式教育方式，就某个主题，让学生进行探讨。但是在实际教学中，很多学生对课堂自主探讨缺少相应的热情，有的学生不乐于听却别人的建议，也不说出自己的见解。课堂讨论气氛比较沉闷，学生的热情度不够，基于这种情况，教师要根据教育内容，确定探讨的方向，制定相应的教育目标，让学生有更明确的方向感，同时学生为了能够达到目标就会有更高的热情[1]。例如，在教育人教版“称象”这篇课文的时候，教师首先要明确其教育目标，同时为了能够让学生感受到曹冲的智慧，教师可以让学生进行自主探讨你们谁还有其它方式。在讨论上要求学生要能够发挥自身思想，灵活思维。并给学生一定的讨论时间，一开始可以由学生进行自由讨论十分钟，然后教师根据课堂气氛对其进行指导，看谁的办法又多又好，并给予一定的评价和奖励。这样，学生的积极性一定会很高。因为教师的奖励，在学生心理代表着一直用荣誉。在这样的物资奖励下，学生有一次开始纷纷进入到讨论中，从而促进了课堂气氛的和谐，也再次激发了学生的思考热情。

2结合情境，提高探讨效率

情境教育方式是很多教师热衷于采用的一种方式，在解决问题上，通过情境方式的构建，可以降低问题的难度;在新课教学中采用情境教学，能够激发学生的学习热情;在讨论中采用情境教育的方式，可以促进学生的思维更加深入。学生利用情境更能够激发自身的思维，从而更加深入的探究问题。通过情境展现的方式，让学生眼前有一个更清晰的画面，学生才能够有效进行深入思考[2]。同时情境的构建可以辅助学生对讨论知识点进行深入理解。在教育人教版小学五年级上册“假如没有灰尘”的时候，为了能够起到对学生的教育效果，同时教给学生的一定的科普性知识，教师可以以此为题，让学生进行讨论。假如没有灰尘我们的生活会怎么样。针对这种情况可能很多学生会提出没有灰尘的话我们的天空会更加明净。我们的生活会更加干净，还有的学生可能会说我们不用天天打扫卫生等。这些都是正确的。但是我们没有想到过，假如没有灰尘的话，我们的生活还会不会有一些负面影响呢？通过这样一提问，學生的思维一下子被吸引住了。因为在生活中，我们能够感受到的就是灰尘的坏处，没有感受到灰尘的益处。这个时候，无论教师如何讲解，对学生的信服力都不够高。因此，教师可以采用多媒体教育方式构建真实的情境，以科学的角度，对学生进行教育，让学生能够了解，加入天空中没有灰尘，天空就不会呈现出蓝色，我们的生活在阳光的照射下会更加的刺眼。而要体现出这些，教师就需要从网络上下载相关的资料，并以科学的角度进行分析，让学生继续探讨，在前一阶段我们探讨的是灰尘的害处，在这一阶段，我们要求学生对灰尘存在的益处进行探讨。而通过上述呈现的方式，学生能够更加清晰的把握探讨的方向。从而深入进行探讨。

3采用多元化的评价制度

为了促进课堂学生自主探讨的效率，教师可以采用多元化的评价方式对学生进行评价。在课堂学习中，我们要教给学生的除了知识外，还需要培养学生的兴趣和态度。因此，针对课堂讨论的方式，我们需要对学生评价的不单单是学生的讨论结果，还有学生在讨论中的态度，有的学生思维不够深入，但是积极性比较高;有的学生有自己的想法，但是对讨论表现出来的态度不够积极;有些学生在讨论中能够采用多种方式，表达多种意见等。这些都应该列入教师的评价体系中，以此来对学生进行综合评价。评价中包括学生的态度、思维方式、讨论结果等[3]。针对以前在讨论中表现不出积极的态度的学生，这次能够积极参与到课堂讨论中，就是一种进步，教师要给予鼓励和表扬。对于以前学生在讨论中呈现的思维的单一性，经过教师端指点，这次能够进行深入思考，并多方面提出假设进行问题的提出和验证，这也是一种进步，教师要给予鼓励和表扬等。通过这种方式，促进学生积极参与到课堂讨论中，从而提高课堂讨论的有效性。

4结语

总而言之，在现代小学语文阅读教育中，教师要提高学生在阅读讨论中有效性，就必须才用多种教育形式，提高学生的兴趣，激发学生的讨论热情，促使学生全身心的投入到课堂讨论中，从而培养学生自主思维的习惯和能力。

参考文献：

[1]刘花. 小学语文阅读教学中的自主讨论研究[J]. 好家长， 2018， 000（005）：P.74-74.

[2]陈梅芳. 小学语文阅读教学中的自主讨论研究[J]. 中华少年， 2017.

[3]卢中美. 小学语文阅读教学中如何培养学生自主学习[J]. 新疆教育， 2013， 000（007）：135-135.