混合式教学模式下的高校计算机基础教学改革研究

陈琛

摘要：本文通过对现阶段高校计算机基础教学存在的问题进行阐述，总结了混合式教学模式下高校计算机基础教学改革的具体措施，仅供参考。

关键词：混合式教学模式;计算机基础;高等院校;教学改革

中图分类号：G434;TP3-4文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）14-0007-01

1高校计算机基础教学存在的问题

1.1教学内容过于单一。现阶段，我国的高校计算机基础课程教学思维改革不断深化，但是在实际的教学环节中仍然存在着教学内容过于单一、死板的问题。教师在开展计算机基础教学时通常以公共基础课或者公开课的形式进行，由于听课的学生人数众多，教师需要采取大众化的普及教育方式才能够满足公开课教学的需求[1]。而这种教学方式在实施过程中常以教师为主体，学生以被动式的教学形式进行学习，严重制约了学生进行自主思考与学习的潜力，大大降低了学生学习的积极性与参与热情，教学效果不佳。另外，传统的计算机基础教学模式在教学实施过程中缺乏侧重点与针对性，不仅满足不了学生的学习需求，还在一定程度上阻碍了教学改革与创新，抑制了教学质量与效率的提升。

1.2学生的个体化差异明显。对于高等院校的学生而言，他们的家庭生长环境与学习环境不同，因此，面对计算机基础教学的学习与掌握程度也不尽相同。通常情况下，有些学生在中小学就已经学习与接触计算机基础课程，而有些学生现阶段才刚刚接触计算机，其操作与认识水平处在起步阶段。在这种情况下，学生在学习同样的教学内容时所学习与掌握的技能水平就拉开了较大的差距，一定程度上增加了计算机基础教学的难度。

2混合式教学模式下高校计算机基础教学改革的具体措施

2.1丰富教学内容。高校计算机基础课程教学主要是为了培养学生用计算机解决实际问题的意识与能力，以期达到对高校学生计算机信息核心素养的培养。信息化时代背景下，传统的计算机基础教学模式已经不能够满足学生的学习需求。再加上计算机的教学内容较为广泛，课程设置时常短、学生基数大等因素，使得现阶段的基础教学无法对每个学生进行完善的讲解教育[2]。混合式教学模式下，教师必须要积极转变传统的教育观念，加大对计算机基础教育教学内容的改良，根据教学目标与学生的学习具体情况不断丰富教学内容。在具体的教学实践过程中，教师应该以学生为教学主体，利用线上教学+课程教学的混合式教学模式进行教学知识的指导与学习方向的引导，为学生创造良好的学习氛围，培养学生自主学习的意识，增强学生对计算机操作技巧、对教学内容的整合与运用能力，有效确保学生综合专业技能的提升。通过这种教学方式有效提升学生的学习计算机专业技能的思维能力，激发学生的学习兴趣与学习积极性。另外，教师需要借助于混合式的计算机教学模式不断更新与优化教学方式与学生成绩评价体系，在不断改良教學内容与教学方式的基础上有效改善教学评价体系。将高校学生在整个计算机教学课堂中的学习过程归纳到考核列表之中，有效改变传统教学模式下只依据学生的出勤率与考试成绩进行学习评价的教学体系。通过综合评价体系的合成，有效增强教师对学生的全面、系统化评价，强化学生的综合性发展。

2.2构建教学资源。高校要充实教学资源，积极构建丰富的多媒体教材，并针对学生的学习特点与个性化差异等对现有的课本教材进行充分的挖掘，设计具有针对性、实践性教学目标，并通过由浅至深、由简到难逐步升级的方式让学生全面了解与掌握学习知识，让学生在潜移默化的学习过程中真正学习到扎实的计算机基础知识。在具体的工作实践中，教师要紧跟时代的发展脚步，运用先进的教学手段与信息技术，以网络平台为基础，为学生提供多元化的学习资源，游侠增强计算机基础教学的实用性与有效性[3];另外，教师在提升自身教学水平的同时，还需要不断提升自身的专业技能素养，加强自身对多种和教学类型的课件制作与教学方案设计的技能，数量的掌握现代化教学中对图片处理以及对视频剪辑的能力;善于利用flash动态图以及PPT课件等讲授内容较为抽象、结构较为复杂的计算机内部工作原理以及概念等。通过为学生直观的展示图片、动画、表格等形象生动的方式增强学生对理解难度较大、操作技术较高的知识内容得到全方位、立体式的掌握与运用，最大限度地的激发学生的学习积极性与学习热情，让学生自主参与到教学课堂活动中，丰富学生的学习内容。另外，高校还需要与时俱进的将关于计算机技术的教学平台转变为网络平台，不断充实与拓展网络教学资源网站，及时更新计算机教学的软硬件配套设施，将现阶段比较前卫的、合理的大数据计算机技术、云计算技术等有效融入到计算机基础教学中，有效增强课程教学的实用性。

结语：综上所述，混合式教学模式下，高校应该加强对计算机基础知识教学的重视，有效更新传统的教学观念，丰富与创新多元化的教学方式与教学内容，为学生创造良好的学习氛围，不断增强学生的自主学习能力与信息核心素养，积极跟随社会新时代发展的趋势，不断增强自身综合能力与发展实力。

参考文献：

[1]刘建明，徐莉莉，梁淑娟.利用智慧教学工具开展知识系统化重构教学——以"计算机网络基础与应用"课程为例[J].现代教育技术，2020，30（7）：89-96.

[2]李璞，张志锋.大学计算机基础教学改革研究——基于混合式教学模式视角[J].才智，2019，（15）：47-48.

[3]黄慧.混合式学习环境下大学生在线学习参与度提升策略研究——以上海师范大学为例[D].上海：上海师范大学，2017.