翻转课堂在小学数学教学中的实践探究

魏文

【摘要】随着新课改教学的不断深入，传统的“应试”教学已经不能满足当代的教育，逐渐被新型现代化教学所替代，教学中教师将学生放到教学的主体地位，因此，翻转课堂教学应运而生。目前，翻转课堂教学作为教学的辅助工具，逐渐应用到教学活动之中，有利于提高课堂教学质量。本文对此进行阐述与分析。

【关键词】翻转课堂;小学数学;数学教学

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-103-01

小学数学作为小学学习阶段必不可缺的一门重要学科。在教学中不但能有效提升学生的运算能力、理解能力，以及分析问题的能力，还能开发学生自身的思维，使学生的思维发散，促进学生的全面发展。因此，在小学数学教学中，教师要不断创新自己的教学方式、教学理念，运用现代化新型教学模式进行教学，增加教师与学生之间的沟通交流，调动学生对学习的积极性与主动性，不断激发学生的学习兴趣，从而有效提升课堂教学效率。

一、合理运用翻转课堂，有效进行课前预习工作

新课改背景下的小学数学教学，着重培养学生学習的主动性、积极性。运用翻转课堂帮助学生进行课前预习，让学生对本课知识点有初步的认知，有效调动学生的学习主动性。学生在进行课前预习活动之前，教师可事先运用信息技术为学生录制一个与本课内容相关的微课视频。运用微课视频帮助学生进行课前预习活动，让学生在家中也能采用线上观看、或者下载视频的办法，通过手机、平板电脑来观看微课视频，从而对本课知识有初步的了解，让学生对课堂教学内容产生强烈的求知欲。通过预习还可以让学生找到自己在数学中的薄弱的之处，以便在正式上课中进行解决，有助于提高学生的学习效率。例如，学习人教版小学一年级下册《认识图形》这一课时，由于学生的年纪比较小，认知能力尚未成熟。在进行预习时，教师可以通过微课向学生展示相关图形的物体，如，圆柱形的罐头、正方形的模仿、圆形的地球仪等等，让学生仔细观察物品，了解物体的具体特征。接下来教师向学生提出问题：“同学们，这些物品都是什么形状的呀？在我们身边有跟它们一样形状的物品吗？请在明天的数学课上，与大家分享自己找到的物品，好不好呀！”通过翻转课堂让学生对本课图形有着初步的了解，调动了学生学习的主动性，在观看微课过程中找出自己不懂的地方，以便于与教师交流。

二、运用先进信息化技术，不同角色相互交流

随着科学技术的不断进步，信息技术作为辅助工具逐渐运用到小学教学之中。教师将翻转课堂与信息化教学相结合，从而有效增加师生之间的有效互动与交流。在小学教学中，为了提供给学生获得更多的发挥与成长的空间，教师不但要与学生多多交流、还要让同学之间、学生与父母之间、教师与家长之间进行有效的沟通，这样才能了解学生的具体情况、实时状态，根据学生的学习情况进行针对性的教学，合理制定教学方案，还可以让家长知道学生近期的表现。因此，教师可在实际教学中运用微课、小组合作学习等模式进行教学，运用这些教学方式促进同学之间、师生之间的交流，利于微课教学帮助学生巩固本课知识。通过建立微信群、qq群、yy软件等方式，有效了解学生课后作业的完成情况，拉近与家长之间的关系，积极的与家长进行沟通交流教学的经验、方式等等。例如，人教版三年级下《复式统计表》这一课时，教师运用小组合作进行教学，让学生根据男女性别，完成不同信息的统计填写，并根据统计表能得出怎样的信息？将两张表格进行比较时，有什怎样的不同之处？小组长要将统计任务平均分配给每位成员，教师要在一旁进行相应的指导，及时纠正学生出现的错误。最后教师让学生将统计表制作任务，作为课后作业在家中完成，学生通过独自思考问题，并与小组成员运用网络进行交流共同制作统计表，并得出问题的结果。在下节课上课时，教师要对学生交流出来的结果以及表格给予鼓励与表扬，有效树立他们的自信心。教师也可以通过向微信群中上传本课的微课视频，让学生与家长一同观看，一起体验学习数学的乐趣，有助于帮助学生巩固、掌握本课内容。

三、师生角色对换，合理制定评价机制

为了充分发挥翻转课堂的教学作用，教师就要合理的制定教学评价机制，全面评价学生的表现。教师要改变传统评价方式综合性的评价学生，让学生正确认识自身的优缺点。例如，在学习“正方形与长方形”面积之后，教师要对学生学掌握图形面积公式及计算能力、思维运用能力进行多方面的评价。并将评价结果反馈给学生，让学生了解自己在数学中的优缺之处，这样的教学方式才能使学生在今后的数学学习之中，不断完善自己的薄弱之处。

结论

综上所述，为了提升小学数学课堂教学效率，教师将翻转课堂运用到数学教学中。从而有效激发学生的学习兴趣，调动学生自身的主动性、积极性，促进学生自身的全面发展。

【参考文献】

[1]翟树红， 于跃. "翻转课堂"在小学数学教学中的应用价值研究[J]. 亚太教育， 2016（04）：33.

[2]王晓梅. 翻转课堂在小学数学教学中的应用研究[J]. 中华少年， 2016（3）：24-24.

[3]宇文永春. 浅析翻转课堂在小学数学教学中的应用研究[J]. 中国校外教育：下旬， 2016（21）：81-81.

作者单位

（甘肃省武山县城关镇第二小学;甘肃;武山;741300）